Terveystiedon ainetiimissa aiheena hyvinvoinnin vaikutukset aivoihin ja oppimiseen

Terveystiedon ainetiimi kokoontui 8.12. Tammerkosken lukiolla. Tapaamisessa toteutettiin Sumeneeko ajatus – Toiminnallisempi opetus freesaa! -työpaja 1: Hyvinvoinnin vaikutukset aivoihin ja oppimiseen. Työpaja järjestettiin yhteistyössä Hämeen Liikunnan ja Urheilun kanssa, ja kouluttajana toimi HLU:n kouluttajanakin toimiva työkyvyn, liikunnan ja terveystiedon opettaja Maarit Marttila.

Ainetiimin tapaamiseen osallistui yhteensä kahdeksan terveystiedon opettajaa, kouluttaja mukaan lukien. Työpajaan tarjottiin osallistumismahdollisuus myös kaikille Tammerkosken lukion opettajille, ja mukaan osallistuikin yksi aiheesta kiinnostunut opettaja.

 
Toiminnallisten harjoitteiden lisäksi työpajassa kuultiin hyvinvoinnin ja oppimisen välisestä yhteydestä sekä siitä, millaisissa olosuhteissa opimme parhaiten. Lisäksi käsiteltiin liikunnan merkitystä oppimisen edistäjänä sekä unen vaikutuksia hyvinvointiin ja oppimiseen.

Venäjän opettajat Nootissa

Venäjän ainetiimitapaaminen järjestettiin tiistaina 10.12.2025 Tampereen yhteiskoulun lukiolla. Mukaan ennätti viisi venäjän opettajaa eri kouluista.

Aluksi vaihdettiin kuulumisia ja keskusteltiin venäjän opiskelun tilanteesta eri kouluissa Tampereen seudulla sekä Suomessa ylipäätään. Jaoimme ajatuksia ja suunnittelimme alustavasti mahdollisuutta koota Tampereen seudun venäjän opiskelijoita yhteen jonkin kiinnostavan teeman ja toiminnan tiimoilta muutaman kerran vuodessa. Tämän idean toteuttamista suunnitellaan venäjän opettajien WA-ryhmässä sekä kevään ainetiimitapaamisessa.

Ainetiimitapaamisen vierailijana oli kirjailija ja luovan kirjoittamisen opettaja Johanna Hulkko, joka johdatteli osallistujia muistelemaan intohimon ja kiinnostuksen syttymistä venäjän kieltä kohtaan. Johanna Hulkko ja TYKin venäjän opettaja Outi Suominen kertoivat yhdessä toteuttamastaan Luovan kirjoittamisen ja venäjän kielen opintokokonaisuudesta ja jakoivat materiaalia.

Stefan Smirnov Tampereen Normaalikoulusta kertoi seminaarimatkastaan Armeniaan sekä omasta väitöskirjatyöstään. Stefan kertoi myös venäjän pitkän oppimäärän oppimateriaalin vaiheesta. Työryhmä on tehnyt tätä materiaalia Cultura-säätiön hallinnoiman valtiopäivätoiminnan 150. merkkivuoden juhlarahaston sekä LUKKI-hankkeen (Lukion kieltenopetuksen valtakunnallinen kehittämishanke) tuella ja sitä voi käyttää rajoitetusti jo nyt. Lisätietoa saa Stefan Smirnovilta.

Lopuksi vierailtiin Nootti-museossa, jossa museolehtori Hanna Yli-hinkkala esitteli museota juuri venäjän opetuksen näkökulmasta ja toi esille erilaisia tapoja hyödyntää uudistuneen museon näyttelyitä kielen opetuksessa.

Tapaaminen oli antoisa ja oli hienoa päästä tapaamaan kollegoita ja vaihtaa ajatuksia. Seuraava tapaaminen keväällä 2026, mahdollisesti yhdessä muiden kielten ainetiimien kanssa.

Teksti: Outi Suominen

Kirjoitustyöpajat ja tekoälyn liikennevalot

Äidinkielen ja S2-opetuksen ainetiimitapaaminen järjestettiin tänä syksynä 4.11.2025 Tampereen Ahlmanilla ravintola Annassa. Saimme kutsun Ahlmanille kuulemaan heidän kirjoitustyöpajoistaan, joihin esimerkiksi me aineenopettajat voisimme osallistua. Ravintola Annassa meille tarjoiltiin myös maukas aamiainen ja saimme viettää koko ainetiimitapaamisemme Ahlmanin tiloissa.

Syksyn aiheena meillä oli tekoäly opetuksessa sekä tekoälyn liikennevaloihin tutustuminen. Ks. Tekoälyn käyttö Tredussa ja Tampereen kaupungin lukioissa

Vierailijaksi ja keskustelumme tueksi saimme filosofi ja kasvatustieteilijä Reijo Kupiaisen Tampereen korkeakouluyhteisöstä. Lisäksi tapaamisessa sivuttiin uudistuvia tuen asioita ja luotiin katsaus kevään tapaamiseen, jossa aiheena ovat lukeminen ja arviointi.

Vaikka itse sairastuin enkä päässyt tapaamiseen, kuulin osallistujilta, että keskustelu soljui, mielenkiintoisia puheenvuoroja kuultiin ja aamupala maistui. Keväällä 2026 tapaamme jälleen!

Ainetiimivastaava Maija Lehtimäki

Arenen kehittämä liikennavalomalli on laajasti käytössä eri kouluasteilla.
Kuvan liikennevalot ovat Osaava Tredun sivulta.

Käskysanat ja demokratiakasvatus FETO-ainetiimissä

Filosofian ja elämänkatsomustiedon opettajat kokoontuivat ainetiimin merkeissä Tampereen klassillisella lukiolla marraskuun 13. päivänä. Tarkastelimme aluksi Mika Perälän ja Eero Salmenkiven artikkelin ”Käskysanat ja ajattelun taidot filosofian ylioppilaskokeessa” (niin et näin 3/2020) pohjalta filosofista ajattelua vaativien tehtävien käskysanoista. Mietimme erityisesti, miten niitä voisi soveltaa filosofian opetuksessa sekä kirjallisissa että suullisissa oppimistehtävissä. 

Luennoitsijaksi saapui FT Eenariina Hämäläinen. Luennossaan hän tarkasteli, miten etiikan opetus liittyy demokratian itsesäilytykseen. Luento koettiin erittäin mielenkiintoiseksi ja se herättikin paljon hyvää keskustelua. 

Sovimme, että kevään ainetiimiin yritetään saada luennoitsijaksi asiantuntija tekoälyn etiikasta tai bioetiikasta, ja että kevään ainetiimi pyritään järjestämään viikolla 19.

Ryhmänohjaajien ainetiimitapaaminen

Tampereen ja seutukunnan lukioiden ryhmänohjaajien ainetiimit kokoontuivat Sammon keskuslukiolla 5.11.2025. Tällä kertaa saman tilaisuuden äärelle kutsuttiin poikkeuksellisesti ryhmänohjaajat kaikilta vuositasoilta, mikä mahdollisti yhteisen oppimisen ja kokemusten jakamisen yli koulurajojen. Iltapäivän ohjelman keskiössä oli opinto-ohjaaja ja nuorten motivaatiovalmennuksen asiantuntija Marjaana Herlevi, joka piti luennon otsikolla: "Mitä tulisi ymmärtää motivaatiosta? Entä kuinka hyödyntää motivaatioymmärrystä ryhmänohjaajan roolissa?"

 
Marjaanan luennon punainen lanka liittyi siihen, miten ryhmänohjaaja voi omassa työssään tukea ja innostaa nuoria, jotka motivoituvat hyvin eri tavoin. Hän aloitti kertomalla omakohtaisesti urapolustaan ja niistä motivaatiotekijöistä, jotka ovat ohjanneet häntä uran eri vaiheissa. Taustoituksen jälkeen hän esitteli ja havainnollisti Steven Reissin kehittämää Reiss Motivaatioprofiilia (RMP) ja avasi sen keskeisiä ajatuksia. Luennon aikana kuulimme myös konkreettisia esimerkkejä siitä, millaisia muutoksia nuorten asenteissa, arvoissa ja suhtautumisessa koulunkäyntiin on havaittu 2000-luvun aikana – sekä pohdimme yhdessä, miten tämä näkyy lukioarjessa juuri nyt. Marjaana antoi lisäksi käytännön vinkkejä siihen, kuinka ryhmänohjaaja voi hyödyntää motivaatiotietoa ohjaustilanteissa ja kohdata nuoria entistä sensitiivisemmin ja yksilöllisemmin.

 
Yhteisen luento-osuuden jälkeen jakauduimme vuositasoittain pienempiin ryhmiin keskustelemaan kuulemastamme ja pohtimaan, miten oppeja voisi soveltaa omassa työssä ja omien opiskelijoiden parissa. Keskusteluissa vaihdettiin kokemuksia eri lukioiden ryhmäohjauksen käytänteistä, tuotiin esiin hyviä toimintamalleja ja nostettiin esille myös kehittämistarpeita. Lisäksi pohdimme ryhmänohjaajan roolin muutosta viime vuosien aikana, erityisesti laajentuneen oppivelvollisuuden myötä, ja sitä, millaista tukea ryhmänohjaajat jatkossa kaipaavat tehtävässään.

 
Tilaisuus tarjosi arvokkaan mahdollisuuden pysähtyä yhteisen teeman äärelle, vahvistaa ryhmänohjaajien osaamista ja ennen kaikkea saada uusia näkökulmia nuorten kohtaamiseen ja motivoinnin tukemiseen.

Jonina Altschuler

Maailmanenglannista tekoälyn mahdollisuuksiin

Keskiviikkona 5.11.2025 Pirkanmaan lukioiden englanninopettajat kokoontuivat jälleen yhteiseen ainetiimi-iltapäivään Sammon keskuslukiolle. Tarjolla oli monipuolinen katsaus ajankohtaisiin teemoihin englannin opetuksessa. Tällä kertaa painopisteinä olivat maailmanenglannin rooli ylioppilaskirjoituksissa sekä tekoälyn hyödyntäminen opetuksessa.

Tilaisuus alkoi klo 12:00 osallistujien saapuessa paikalle ja vaihtaessa kuulumisia kollegoiden kanssa. Iltapäivän ensimmäisestä puheenvuorosta vastasi Tampereen yliopiston lehtori Arja Nurmi, joka johdatti kuulijat pohtimaan Englannin maailmaa ylioppilaskirjoituksissa. Arja esitteli englannin eri variantteja ja pohti, miten ne vaikuttavat toisiinsa sekä näkyvät opiskelijoiden kielitaidossa ja yo-kokeen tehtävissä.

Arja havainnollisti, kuinka erilaiset tekstilajit – uutiset, kaunokirjallisuus ja tekninen viestintä – edellyttävät erilaista kielenkäyttöä. Kahvitarjoilun lomassa keskustelu jatkui vilkkaana, ja opettajat jakoivat keskenään omia kokemuksiaan siitä, miten syksy on lähtenyt käyntiin.

Iltapäivän toisessa osiossa, klo 14:00 alkaen, englannin ja ruotsin lehtori Henri Annala (TAMK) esitteli työpajassaan konkreettisia tapoja hyödyntää tekoälyä englannin opetuksessa. Sessio tarjosi sekä teoreettista taustaa että käytännön kokeiluja. Osallistujat pääsivät tutkimaan, miten tekoäly voi tukea opiskelijoiden kirjoittamista, puhumista ja palautteen saamista. Työpajassa pohdittiin myös tekoälyn eettisiä kysymyksiä ja sen roolia tulevaisuuden oppimisessa. Osallistujat pääsivät käyttämään omia laitteitaan, ja keskustelu työpajan lopussa osoitti, että aihe kiinnostaa ja innostaa opettajia paljon. Moni opettaja kertoi saaneensa uusia ideoita kokeiltavaksi omassa opetuksessaan.

Päivä päättyi klo 16:00 hyvissä tunnelmissa. Ainetiimitapaaminen tarjosi hyvän mahdollisuuden jakaa osaamista, kehittää omaa opetusta ja vahvistaa Pirkanmaan englanninopettajien verkostoa. Kiitos kaikille osallistujille inspiroivasta iltapäivästä, ja nähdään taas keväällä seuraavassa ainetiimitapaamisessa!

Tästä linkistä näet Arjan Nurmen diat (PDF) ja tästä linkistä Henri Annalan diat (PDF).

Heidi ja Hilpi

Tutustumista intialaiseen musiikkiin

Musiikin ainetiimi kokoontui Pirkkalan yhteislukiolla iltapäiväksi 1.10.2025. Vaihdoimme kuulumisia ja keskustelimme ajankohtaisista pedagogisista aiheista jotka nousivat osallistujilta, nämä keskustelut ovat ainetiimi toiminnan eräitä parhaita puolia. On tärkeää ja hyödyllistä voida vaihtaa ajatuksia rauhassa kollegoiden kanssa, ne kehittävät opettajuutta ja osaltaan mahdollistavat oman opetustyö reflektoinnin ja kehittämisen.

Syksyn sessiomme kouluttajana oli Lari Aaltonen Uulusta ja hänen kanssaan pääsimme tutustumaan intialaiseen musiikkiin. Erityisesti lukion MU3-opintojaksolla ja mahdollisuuksien mukaan, lähinnä jos aikaa on, myös MU1:ssä perehdymme opiskelijoiden kanssa erilaisiin musiikkikulttuureihin. Koulutus oli tervetullut lisä lukion musiikinopettajan työkalupakkiin.

Tässä muutamia huomioita koulutuksesta, meille mukana olleille muistiin ja vinkeiksi heille jotka eivät tällä kertaa päässeet mukaan. Tämä on jaettuna myös ainetiimiläisten sähköpostiin heti koulutuksen jälkeen.

Pohjois-intialainen ja etelä-intialainen musiikki ovat hyvin erityppistä. Tässä koulutuksessa käsitellään pääasiassa pohjois-intialaista tyyliä:

Borduna on kuultavissa monissa teoksissa:

• Tampura -soitin tekee bordunan, sillä soitetaan vapaita kieliä.
• Tampurassa yläsävelsarja kuuluu hienosti, koska tallan muoto on se mikä on. Kieli ei osu heti tallaan vaan hieman keskemmällä ja siksi ominaissoundi.

Miksi pohjoisen ja eteläisen tyylit ovat niin erilaisia:

• Uskonnollisia tekstejä muistetaan paremmin kun ne lauletaan, siksi syntyi veda-hymnit pohjoisessa.
• Noin vuonna1000 persialaiset valloittivat Intiaa pohjoisesta ja heidän hoveihinsa tarvittiin taiteilijoita eli myös muusikoita. Hoveissa musisointi oli salaista puuhaa, mogulit varjelivat muusikoitaan.
• Kolonialismi purki hovimuusikko-perinteen.

Hindustanilainen musiikki on pohjoista.

Rasa: pohjoisessa koko estetiikan teoria.

Thaat eli asteikko.

Käsiharmooni soittaa bordunaa ja seuraa melodiaa: Raagmaka Ashwini Gore...
Bandish: sävellys
Tarana: laulu

Rytmitreeni: vasen käsin ylös, sormessa 3 viivaa...

Eteläisessä traditiossa on tarkat systeemit, 72, karnaattinen musiikki, konsertti kattaus on tarkasti määritelty. Säveltäjä Eero Hämeenniemi on eteläisen tyylin asiantuntijoita Suomessa.

Petra Koho

Kouluttajamme Lari Aaltonen soittaa sitaria, joka eräs keskeisistä instrumenteista intialaisissa musiikkikulttuureissa.

Ruotsin ainetiimi 30.10.2025

Ruotsin ainetiimiin osallistui tänä syksynä seitsemän eri lukion opettajia. Edustettuina olivat Samke, Tamlu, Pynsä, Rellu, Norssi, TYK ja Pirkkalan lukio. Tutustuimme toisiimme nopeasti ja meillä oli oikein mukava reissu. Piipahdimme Helsingissä nopeasti Amos Rexissä (spontaani päätös) ja syömässä ennen pääkohdettamme.

Svenska Teatern on jo rakennuksena elämys mutta onneksi myös Ronja ryövärintytär oli upea. Ennen varsinaista näytelmää kävimme teosesittelyssä, jossa kerrottiin muun muassa Astrid Lindgrenistä ja Ronja ryövärintyttären aiemmista näytöksistä. Teosesittelyssä myös näytettiin, miten lavasteita on tehty ja saimme kuulla, että yksi näyttelijöistä vaihtaa pukua näytelmän aikana 11 kertaa ja vaihtoaikaa on usein vain 2 minuuttia.

Ronja ryövärintytär on teatterin mukaan musikaali, mutta sitä se ei mielestämme ollut. Ronja oli upeasti tehty näytelmä, jossa oli toki musiikkia mutta pääpaino oli muualla. Näytelmää voisi suositella kelle tahansa, koska lähestulkoon kaikki puhe oli tekstitetty. Teksti ei häiritse näytelmää, koska se on aivan lavan yläreunassa. Meidän ryhmämme olisi ehkä tosin pärjännyt ilman tekstitystäkin ;)

Pikkubussimme oli takaisin Samken pihassa vähän ennen puoltayötä. Oli virkistävää viettää tällainen päivä hyvässä seurassa, vaikka kaikkia saattoikin vähän väsyttää. On myös hyvä muistaa, että kaikenlainen ajatustenvaihto muiden lukioiden opettajien kanssa on aina kiinnostavaa ja hyödyllistä!

Kirsi Sirén

 

Ranskan ainetiimi

Ranskan ainetiimi kokoontui 28.10.Kalevan lukiolle kuuntelemaan Helsingin yliopiston apulaisprofessorin, ranskan kielen dosentti FT Johanna Isosävin esitelmää tasa-arvoisemmasta kielestä ja ranskan kielen kehityksestä yhteiskunnallisen muutospaineen alla.

Paikalla oli kaikkialta seutukunnasta 12 ranskan kielen rautaista opettaja-ammattilaista, jotka jakoivat huolensa ranskan kielen ja yleisesti kieltenopetuksen nykytilasta ja tulevaisuudesta säästöpaineiden alla.

Tilaisuudessa vieraili myös 3 eteläranskalaista nuorta ja heidän suomalaiset parinsa, jotka osallistuivat Ranskan instituutin järjestämään 3 viikon mittaiseen Mistral Boréal -vaihtoon. Nuoret kertoivat vaihtarikokemuksistaan ja toivat opettajille raikkaan tuulahduksen Ranskasta. Nuorten ja heidän kielitaitonsa vuoksi tätä työtä tehdään!

Sari Mehtonen

Uskonnon ainetiimi 22.10.2025

Uskonnon ainetiimi kokoontui Klassillisella lukiolla UE2 opintojakson teemojen puitteissa. Itä-Suomen yliopiston globaalin kristinuskon apulaisprofessori Petra Kuivala luennoi aiheesta: Mitä olisi hyvä tietää katolisesta kirkosta juuri nyt? Saimme kuulla täsmällisen ja avartavan esityksen katolisen kirkon nykytilasta ja ajankohtaisista kysymyksistä.

 
Kuivala oli tiivistänyt keskeiset näkökulmat viiteen kohtaan: globaalin katolisuuden keskeisiä kehityslinjoja, kontekstuaalinen katolisuus, Vatikaanin II konsiilin jatkumon merkitys, paaviuden jatkumo ja muutokset sekä tulevaisuuden keskeisiä kysymyksiä. Kuivalan luennossa tuli hyvin ilmi katolisen kirkon moninaisuus ja käytäntöjen vaihtelevuus ympäri maailman. Ylirajaisuus, globaalius ja paikallisuus ovat kiinnostavia ja osin ristiriitoja aiheuttavia voimia katolisuuden sisällä. Erityisen merkittäviä tapahtumia katolisuuden suhteen ovat olleet painopisteen muutos kohti globaalia etelää, maallikoiden merkityksen kasvu erityisesti Vatikaanin II konsiilin jälkeen, paikallisten perinteiden yhä laajempi sietäminen ja karismaattisuuden merkityksen kasvu. Jatkossa kiinnostavia kysymyksiä tulee olemaan esimerkiksi uuden paavin Leo XIV:n suhde synodaalisuuteen, jota hänen edeltäjänsä pyrki edistämään. Uuden paavin lähestymistapa vaikuttaa seuraavan ainakin osin paavi Franciscuksen linjaa, vaikkakin hän lienee persoonana edeltäjäänsä pidättyväisempi.

 
Luennon jälkeen Mari Rauhala esitteli omaa suullisen kokeen materiaaliaan ja menetelmiä UE2 opintojakson arvioinnissa. Myös Timo Muola jakoi opetus- ja materiaalivinkkejä. Keskustelu oli vilkasta ja antoisaa.

Fysiikan, kemian ja matematiikan ainetiimien yhteinen iltapäivä Tampereen teknillisellä lukiolla

Matematiikan sekä fysiikan ja kemian ainetiimit kokoontuivat 7. lokakuuta 2025 Tampereen Teknillisellä lukiolla. Iltapäivä käynnistyi molempien ainetiimien yhteisellä luennolla, jonka jälkeen ohjelma jatkui kahvitauon jälkeen ainetiimien omilla ohjelmilla.

Iltapäivä alkoi Åbo Akademin professori Johan Korhosen luennolla matematiikka-ahdistuksesta. Korhosen mukaan matematiikka-ahdistus voidaan määritellä kielteisenä tunnepohjaisena reaktiona tilanteissa, joissa kohdataan tai tarvitaan matematiikkaan liittyviä sisältöjä. Vaikka heikot perustaidot voivat altistaa matematiikka-ahdistukselle, ilmiö ei rajoitu vain heikkotaitoisiin. Matematiikka-ahdistuksen kokemuksiin vaikuttavat vahvasti myös ympäröivien aikuisten, kuten opettajien ja vanhempien, asenteet ja odotukset.

Tämänhetkisen tutkimustiedon valossa matematiikka-ahdistuksen lieventämisen keinoja voisivat esimerkiksi olla opiskelijan tukeminen sinnikkyyteen, positiivinen ja realistinen palaute, opittujen sisältöjen linkittäminen arkeen, joustavien ongelmanratkaisustrategioiden opettaminen, lisäajan antaminen kokeissa sekä metakognitiivisen ajattelun tukeminen. Myös esimerkiksi omien tunteiden paperille kirjoittamisesta ennen koetta voi olla hyötyä koetilanteen aiheuttamassa ahdistuksessa.

Kahvitauon jälkeen fysiikan ja kemian ainetiimi jatkoi iltapäivää keskustelulla Tampereen yliopiston edustajien kanssa. Mukana olivat kemian yliopisto-opettaja Markus Lahikainen, fysiikan yliopistonlehtori Leena Partanen sekä fysiikan professori Miikka Dal Maso. Keskustelun keskiössä oli aloittavien yliopisto-opiskelijoiden osaamistaso fysiikassa ja kemiassa.

Yliopistossa peruskurssien määrä on vähentynyt, ja opiskelijat siirtyvät aiempaa nopeammin aineopintojen pariin. Tämä korostaa lukio-opintojen merkitystä perustaitojen hallinnassa. Kemian osalta yliopiston edustajat olivat pääosin tyytyväisiä opiskelijoiden osaamiseen, ja molemmilla aloilla opiskelijoiden kokeellisen työskentelyn taidot arvioitiin hyviksi. Fysiikan puolella haasteita aiheuttaa erityisesti se, että lukiossa käytettyjä ohjelmia ei yleensä saa käyttää yliopisto-opinnoissa. Tämä näkyy muun muassa yksiköiden muuntamisen taidoissa, jotka ovat monilla yliopiston aloittavilla opiskelijoilla puutteelliset.

Matematiikan ainetiimi jatkoi tulevan toiminnan suunnittelua. Ideoimme aiheita kevään ainetiimin tapaamiseen. Tämän lisäksi kävimme keskustelua matematiikkaan ja matematiikan opetukseen liittyvistä ajankohtaisista aiheista. Jaoimme kokemuksia sekä annoimme vertaistukea. Huomasimme, että monissa lukioissa matematiikan oppimiseen ja opetukseen liittyvät ongelmat ovat kovin samankaltaisia.

Antti Saarinen

Ainetiimien vetäjät koolla syystapaamisessa

Ainetiimien vetäjien perinteinen syystapaaminen järjestettiin Tammerkosken lukiolla. Käsittelimme perusasiat toiminnasta ja keskustelimme toiminnan erilaisista mahdollisuuksista. Ainetiiminvetäjien tehtävistä voit lukea lisää vetäjien ohjesivulta. Siellä on myös tarkat ohjeet palkkioiden maksusta, joista alle upotetussa diasarjassakin kerrotaan. Uutta on keväällä annettu uusi ohjeistus palkkion maksusta Tampereen kaupungin työtekijöille sekä kesän ohjeistus työkorvauksen verokortista.

Kun tulee kysyttävää, ota yhteyttä meihin kolmeen: Katariina Ratia päättää raha-asioista, Matleena Laakso hoitaa ilmoittautumislomakkeet ja blogin ja Pihla Ruusukalliolle lähetetään toimeksiantosopimukset ja hän huolehtii myös Tampereen kaupungin palkkioiden käytännön järjestelyistä. 

Muistuttelen vielä, että ainetiimien toiminta on ollut maakunnallista eli kattanut koko Pirkanmaan lukiokoulutuksen jo vuodesta 2009 alkaen. Toiminnan juuret ovat vuosituhannen vaihteessa.

Tervetuloa mukaan, pari tapaamista on jo pidetty ja tarjolla on tätä kirjoittaessani jo 12 tapaamista loka-marraskuussa. Kannattaa ilmoittaa omalle vetäjälle, että haluaa mukaan sähköpostilistalle!

Iloisin ilmein kohti ainetiimien syksyä. Kuva Katariina Ratia.

 

Psykologian ainetiimi Vapriikissa

Psykologian opettajien lukuvuoden 2025 ensimmäinen ainetiimi aloitettiin tutustumalla Vapriikin Muinais-DNA-näyttelyyn asiantuntevan opastuksen avulla. Näyttely on pysyvä näyttely ja täydentyy tieteellisen tiedon karttumisen myötä jatkuvasti. Monitieteellinen tutkimus on näyttelyssä nostettu esille mielenkiintoisesti ja sopii erityisesti psykologian opintojaksoihin 5 ja 2. Myös esimerkiksi sosiaalipsykologiaan näyttely tarjoaa näkökulman siitä, miten etnosentrismi tai rasismi ovat itsessään mielettömiä yhteisen geneettisen perustamme kautta. Ihonvärin ennustaminen on haastavaa, sillä siihen osallistuu ainakin 160 geeniä eikä se siten ole mielekäs tapa jaotella ihmisiä. Kaksi valkoihoista vanhempaa voivat saada tummaihoisen lapsen.

Kokoonnuimme näyttelyn jälkeen Klassilliselle lukiolle. Alkuun pohdimme näkökulmia ja viitekehyksiä, joiden valossa psykologiassa voidaan näyttelyä tarkastella. Näitä olivat: Evoluutiopsykologinen näkökulma, kuinka paljon ajatus omasta perimästä vaikuttaa siihen, miten oma minus/persoonallisuus rakentuu? Miksi ihmiset tekevät DNA-testejä? Miten näyttelyn kautta voidaan nähdä evoluution ja perimän vaikutus yksilöön ja hänen kehitykseensä? Geenit ja epigenetiikka. Miten tieteellisen tiedon muodostuminen ja tieteellinen tieto eroavat arkitiedosta, miten se nousee esille näyttelyssä? Mitä eettisiä haasteita voidaan näyttelystä nostaa?

Tämän jälkeen keskustelimme ja keräsimme ideoita erilaisista psykologian yo-kokeeseen kertaavista menetelmistä sekä päättöviikon menettelyistä.

Lyhyiden kielten opettajien tapaaminen

Lyhyiden kielten kieltenopettajien yhteinen ainetiimitapaaminen järjestettiin tänä keväänä TYKillä 8.4.2025. Aluksi Tuula Orkola Sammon keskuslukiosta (liikunnanopettaja, psyykkinen valmentaja) luennoi meille opiskelutaitojen tukemisesta. Tärkeiksi teemoiksi opiskelijan opiskelutaitojen kannalta nousivat mm. itsetuntemus, tavoitteiden asettaminen, opiskelutekniikat ja opiskelustrategiat. Tuula korosti myös elämänhallinnan tärkeyttä opiskelijan opiskelutaitojen tukemisessa.

Kahvitauon jälkeen venäjän opettajat kokoontuivat Outi Suomisen modernissa kielten luokassa. Stefan Smirnov kertoi Norssin venäjän opiskelijoiden viiden päivän pituisesta opintomatkasta Narvaan ja Tallinnaaan tammikuussa 2025. Keskustelun aiheeksi nousivat venäjänopiskelijoiden kanssa tehtävät mahdolliset opintomatkat Viroon ja Latviaan. Keskustelimme myös venäjän kielen opiskelun tulevaisuudesta.

Venäjän ainetiimin vetäjinä jatkavat ensi lukuvuonna TYKin venäjän opettaja Outi Suominen (syksyllä ) ja Stefan Smirnov (keväällä).

Ilona Krupinin-Vuorisalmi

Kuvataiteen ainetiimin lukuvuosi 2024-2025

Kuvataiteen ainetiimi kokoontui lukuvuonna 2024–2025 poikkeuksellisen monta kertaa. Joulun alla kokoonnuimme Tammerkosken lukion tiloissa katselemaan kuvataiteen lukiodiplominäyttelyä ja käymään ammatillisia vertaiskeskusteluja. Usea kuvataideopettaja on oppilaitoksessaan ainoa laatuaan. On arvokasta päästä keskustelemaan arjesta ja ajankohtaisista asioista kollegojen kanssa. Puheenaiheiksi nousevat työssä jatkuvasti käsillä olevat aiheet, kuten tehtäväideoiden pölyttäminen, tekoälyn käyttö ja käyttämättömyys opetuksessa, ajankohtaiset taidenäyttelyt ja materiaalihankinnat.

Loppuvuonna 2024 eduskunta päätti lisätä taito- ja taideaineet osaksi ylioppilaskoetta. Kuvataide tulee siis musiikin ja liikunnan kanssa osaksi kirjoitettavia aineita vuonna 2029 ja samaan aikaan lukiodiplomijärjestelmä näistä aineista puretaan. Alkuvuodesta kirjoitimme ainetiiminä lausunnon YTL:lle siitä, mikä mielestämme on tärkeää ottaa huomioon, kun uudistusta tehdään. Kuvataiteen ainetiimi kokoontui asian äärellä kaksi kertaa. Ylioppilaskoeuudistus puhuttaa voimakkaasti. Sen uhkia ja mahdollisuuksia on käyty läpi kuvataideopettajien välisissä kohtaamisissa läpi vuoden. Myös ainerajojen yli on käyty keskusteluja.

Kustaa Saksin teos "Metsä vastaa".

 
Huhtikuussa 2025 pääsimme irti paperinmakuisista tehtävistä ja lähdimme tutustumaan Hyytiälän metsäaseman Periferia-näyttelyyn. Oppaaksemme saimme näyttelyn kuratoineen Ulla Taipaleen Helsingin yliopistosta. Ulla esitteli meille aseman tiloja, tutkimusmetsää sekä metsäympäristöön asetettuja taideteoksia. Jokaisen teoksen lähtökohtana on jonkinlainen luontoyhteys. Ympäristöaiheen käsittely on erittäin ajankohtainen ja merkityksellinen. Periferia-näyttelyssä puiden välinen kommunikaatio oli muutettu ääneksi, jota kuuntelimme lasisessa kasvihuoneessa metsän keskellä. Lahoava maa hengitteli tuulettimen läpi lasiarkussaan. Kumpuileva maa oli ennallistettu lähialueen kukkien siemeniä kylvämällä kedoksi ja puiden muuttoliikkeelle oli perustettu oma valvomo näyttöineen. Kuljimme puhuttelevien, kokeilevien ja nerokkaiden teosten äärellä ja kuulimme Ullan asiantuntevia huomioita teoksista ja niiden tekemisestä. Opintomatka oli kauan toivottu ja erittäin antoisa.

Lisää tietoa Hyytiälän metsäasemasta, Periferia-näyttelystä ja tekstissä mainituista teoksista PERIFERIA — PERIFERIA

Kuvat ja teksti: Jannina Lahti

Terike Haapojan teos "Inhale-Exhale".

"Office for Tree Migration" taiteilijalta Agnes Meyer-Brandi.

Kakkosten ryhmänohjaajien kevättunnelmia

Kakkosten ryhmänohjaajien ainetiimi kokoontui perjantaina 16.5. vaihtamaan kuulumisia sekä pohtimaan mennyttä ja suunnittelemaan tulevaa. Tapaaminen järjestettiin Pella’s cafe -kahvilassa, ja runsaan aamiaisen lomassa keskusteltiin toisen vuoden ryhmänohjauksen käytänteistä ja abivuoden suunnitelmista.

 
Tapaamisessa vertailtiin toisen vuoden vanhempainiltojen sisältöjä ja ryhmänohjaajan roolia vanhempainilloissa. Lisäksi keskusteltiin muistakin ryhmänohjauksen käytänteistä eri kouluissa sekä ryhmänohjaajien pitämistä keskusteluista tai haastatteluista. Keskustelujen aiheita – opintojen lisäksi – ovat olleet muun muassa tulevaisuus, reilu ja tasa-arvoinen kohtelu sekä opiskelijan henkilökohtaiset tarpeet ja toiveet. 

Toisen vuoden ryhmänohjaustuokioiden aiheista käytiin myös keskustelua. Abivuoden ryhmänohjaukseen valmistauduimme pohtimalla ensimmäisen koulupäivän sisältöä, tasovastaavan roolia ja koko abivuoden ryhmänohjauksen sisältöjä. Useampi lukio on ensi lukuvuoden aikana päättänyt panostaa ryhmänohjaukseen esimerkiksi perustamalla erillisen työryhmän kehittämään materiaaleja ja käytänteitä. Ryhmänohjauksen sisällöiksi abivuonna ehdoteltiin esimerkiksi ylioppilaskokeisiin valmistautumista, stressihallintaa, motivaatiota, jatko-opintoja, yhteistyötä jo kirjoittaneiden opiskelijoiden kanssa, penkkariasioita sekä ryhmän viimeistä yhteistä kokoontumista. Keskustelimme myös nelosten ohjaamisen käytänteistä eri lukioissa.

 
Kakkosten ryhmänohjausainetiimin toiminta on ollut osallistujille antoisaa. Syksyn koulutus herätti paljon ajatuksia ja keskustelua vieläkin, ja hyvillä mielin päätimme tämän vuoden toiminnan yhteiseen tapaamiseen. Ryhmänohjaustiimi jatkaa toimintaansa ensi vuonna: tervetuloa mukaan uudet ja vanhat tasovastaavat sekä muut abien ja nelosten ryhmänohjaajat!

 
Annika Lalja

Korkea-asteen vinkkejä lukiolaisille

Tiistaina 6. toukokuuta 2025 kokoonnuimme jälleen vuosittaiseen yhteistyötapaamiseen Tampereen ammattikorkeakoululle. Tapaaminen toi yhteen lukioiden erityisopettajia sekä henkilöstöä Tampereen ammattikorkeakoulusta (TAMK) ja Tampereen yliopistosta (TUNI). Paikalla oli yhteensä 21 erityisopettajaa, ja tunnelma oli innostunut ja keskusteleva.

 
Päivän kohokohtana oli vierailu TAMKin uusiin hoitotyön oppimisympäristöihin. Pääsimme seuraamaan sairaanhoitajaopiskelijoiden käytännön harjoittelua ja näkemään, millaista opiskelu on modernissa, aidontuntuisessa ympäristössä. Kokemus tarjosi konkreettisen näkymän siihen, mitä tulevat opiskelijat voivat odottaa.

Vierailun jälkeen siirryttiin päivän "ruisleipään" eli keskusteluun väyläopinnoista ja yksilöllisistä opetusjärjestelyistä. Väyläopinnot tarjoavat lukiolaisille hienon mahdollisuuden tutustua korkeakouluopintoihin jo lukioaikana. Ne voivat toimia myös väylänä tutkinto-opintoihin.
Yksilölliset järjestelyt puolestaan varmistavat, että jokaisella opiskelijalla on mahdollisuus menestyä opinnoissaan omista lähtökohdistaan käsin. Esimerkiksi lukivaikeusdiagnoosi ei vanhene, ja tarvittaessa opintojen alussa voidaan suunnitella kevennetty opintopolku.

 
Tapaamisessa nousi esiin myös monia käytännön vinkkejä, joita korkeakoulut haluavat välittää lukiolaisille: 

• Asenne ratkaisee: Korkeakouluopinnot vaativat oma-aloitteisuutta ja kykyä oppia lukemalla ja kirjoittamalla. 
• Hyödynnä ohjausta: Henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS) on tärkeä työkalu – ohjausta kannattaa hyödyntää säännöllisesti.
• Aikatauluta arki: Kalenterin käyttö ja ajanhallinta ovat keskeisiä taitoja itsenäisessä opiskelussa.
• Suunnittele ajoissa: Jos opinnot kuormittavat, kevennetty opintopolku kannattaa suunnitella heti alussa – näin vältetään turhaa stressiä myöhemmin.
• Vanhemmat mukaan: Vanhemman voi ottaa mukaan ohjaustapaamisiin, jos se tukee opiskelijan siirtymää toiselle asteelle. 

Tapaaminen koettiin jälleen kerran erittäin antoisaksi. Yhteistyö lukioiden ja korkeakoulujen välillä koettiin tärkeäksi ja tarpeelliseksi. Sovimme, että perinnettä jatketaan myös ensi vuonna – silloin kokoonnumme Tampereen yliopiston tiloissa.

 
Aurinkoista kevään jatkoa kaikille ja rentouttavaa lomaa!
Pauliina Mauno

Ajatusten koontia musiikin ainetiimiistä

Musiikin ainetiimi kokoontui pe 2.5 klo 12-16 Silmussa, Pirkkalan yhteislukiolla. Siiri Ahtola esitteli koulutusosiomme aluksi tänä keväänä valmistuneen väitöskirjansa keskeisiä ajatuksia ja tuloksia. Väitöskirjassa Ahtola todennut mm., että teknologian käyttö helpottaa opettajien ja oppilaiden työskentelyä musiikkiluokassa. Totesimme että iPadit olisivat hyödyllisiä lukion musiikkiluokkassa, mutta on myös useita selainpohjaisia ohjelmia (kuten Suno) joita voidaan hyödyntää läppäreillä. Siiri painotti ajatusta siitä, että säveltäminen on mahdollista kaikille. Alla on esitelty läppäreillä käytettäviä biisinteko-ohjelmia.

Suno 

• Kirjautuminen mm. google-tunnuksilla tai puhelinnumerolla.
• Viisi biisiä päivässä voi tehdä ilmaiseksi joten ei tarvitse maksullista Sunoa.
• Valitse Custom-mode.
• Sanat tehtiin keräämällä jokaiselta yksi kysymys jota on tänään pohtinut, toimiva idea lyriikoiden tekemiseen piakisesti.
• Kun on referenssi-bändejä mielessä, chatGPT:ltä voi kysyä Coldplayn musiikilliset elementit jne.
• Lyriikka-kenttään: rakenne hakasiin ja lyriikat ja metakehotteet myös lyrics-osioon.
• Promptaukseen (eli millaisia määreitä asettaa) kannattaa panostaa, mitä paremmin promptattu, sitä paremmin biisi toimii.
• Tekstipätkä Jodelista tms.ja äänitä viidellä eri tunnetilalla Garagebandin audioraidaksi

Case Veden säveliä

• ElevenLabs-sivusto ääniefektien luomiseen.
• Orkesteri karkuteillä -projekti, toimii monen ikäisillä mm. Lukion MU1:llä.
• Opimme paljon uutta Siirin koulutuksesta! Mm. Suno ja ElevenLabs tekee neljä eri vaihtoehtoa.
  
  

Incredibox

• Mainosmusaa voi tehdä: esim. Evianbady-mainos, joka katsotaan ilman musaa ja sitten sävelletään mainokseen musat ja verrataan lopulta lakuperäiseen.
  
  

Runoista räppiä -projekti

• Runotalo, voimarunot, biitit Launcpadilla.
  
  

Pedagogisessa kahvilassa keskustelimme päättöpäivistä ja arvioinnista.

• Mitä MU1 ja MU2-päättöpäiviä tehdään eri lukioissa:
• MU1:llä: Coverprojekti, löytyy Studeosta tehtävänä.
• MU2 lopputyö: Esitelmä tai tutkielma.
• Biisin treenaus.
• "Keksi oma lopputyösi"-tehtävänanto on tuottanut hyviä tuotoksia.
• Studeon osion 5.3 (yhteisöllinen säveltäminen) tehtävä 3 Kuvasta ääneksi -tehtävä, on todettu toimivaksi 3 x 75min aikana.
• Musiikki ja minä-kirjoitelmista ope voi koota PowerPoint-diat joihin kootaan ajatuksia ja ne käydään läpi yhdessä keskustellen.
• Keskustelimme arvioinnista:
• Vertaisarviointia voi käyttää osana itsearviointia, "kenelle musaryhmästä antaisit ysin?" Näin opettaja voi saada selville asioita joita ei ehkä muutoin huomaa.
• Voi tehdä painotetut excelin, jonne laittaa huomioita tuntityöskentelystä opintojakson aikana.
• Keskustelimme esitelmistä
• Ne vievät paljon aikaa. Aikaa voi säästää mm.näin: päättöpäivänä puolet ryhmästä esitelmöi toisilleen ja puolet toisilleen ja toisen puolen ope videoi ja katsoo jälkikäteen.
• Yhteistyö vanhusten palvelukotien kanssa on todettu toimivaksi MU2-opintojaksolla ja on tulossa myös MU4:lle.
• Puhuimme soittotreenien aikataulutusten hankaluudesta.
  
  

Ehdotuksia syksyn ainetiimitapaamisen teemaksi

• Maailman musasoittoa: Puro Paju? Voisi kysyä Lumokkeelta rahoitusta?
• Klassisen pienbändin ohjaaminen, tässä voisimme hyödyntää toistemme osaamista, ei välttämättä tarvita ulkopuolista kouluttajaa?
  
  

Petra Koho

Espanjan ainetiimitapaamiset 2024-25

Espanjan ainetiimi kokoontui lukuvuonna 2024-25 sekä syksyllä että keväällä, ja aloitti syksyllä myös yhteistyön perusasteen espanjanopettajien kanssa. Heitä on onneksemme päässyt mukava määrä paikalle, vaikka perusasteen opetuksesta onkin usein vaikeampi irtautua kuin lukio-opetuksesta.

 
Syksyn tapaaminen järjestettiin yhdessä saksan, ranskan ja espanjan ainetiimien kanssa 4.11. Tampereen klassillisella lukiolla. Tuolloin meillä oli luennoimassa Minna Maijala (FT, KT), joka työskentelee Turun yliopiston kieli- ja käännöstieteiden laitoksella kielten oppimisen ja opettamisen professorina. Luennon aihe oli "Kestävää kehitystä kielikoulutukseen – mitä, miten ja miksi?". Maijala kertoi kielten oppimateriaalien tavoista käsitellä ekologiaa ja ympäristöteemoja. Luennon jälkeen kokoonnuimme espanjanopettajien kesken keskustelemaan tarkemmin mm. kielten opetuksen iloista ja haasteista perusasteella ja lukioissa, sekä näiden kahden kouluasteen espanjan kielen opetuksen eroista. Oli molemmin puolin kiinnostavaa ja silmiä avaavaa kuulla, minkälaisten asioiden kanssa välillä painimme arjessamme.

 
Kevään tapaaminen järjestettiin Tampereen yhteiskoulun lukiolla 8.4.2025 yhteistyössä ranskan, saksan, espanjan ja venäjän ainetiimien kesken. Tapaamisen alussa Sammon keskuslukion opettaja Tuula Orkola oli puhumassa oppimaan oppimisen tekniikoista. Yhteisen osuuden jälkeen espanjan ainetiimi kokoontui, ja paikalla oli peruskoulun ja lukion opettajien lisäksi chileläinen opetusharjoittelija Diego Magnani, joka on parhaillaan Santanderin yliopiston Erasmus+ -hankkeen kautta opetusharjoittelijana Sammon keskuslukiossa. Hän seurasi keskustelua ja vaihdoimme ajatuksia mm. espanjan opetuksesta Suomessa.

 
Totesimme tapaamisessa myös, että olisi toivottavaa, jos ainetiimitapaamisten koulutusosuus olisi jatkossa enemmän espanjanopettajille kohdennettua. Se, että ainetiimeihin on kutsuttu myös peruskoulun espanjan opettajat, koettiin myös erinomaisena asiana ja sitä halutaan jatkaa. Moni meistä on omalla koulullaan ainoa espanjanopettaja, joten janoamme keskustelua muiden espanjan opettajien kanssa. Mitä enemmän pystymme vaihtamaan tietoja ja jakamaan ideoita, sitä enemmän kaikki hyötyvät. Ainetiimissä keskustelimme myös mm. oppikirjavalinnoista sekä peruskoulussa että lukiossa. Tulevan lukuvuoden ainetiimin vetäjäksi valittiin Anna-Stiina Siitarinen Teknillisestä lukiosta.

Kevätterveisin,
Saara Tähtelä

Lehtori (espanja ja englanti) ja Erasmus+ -koordinaattori
Tampereen klassillinen lukio
Website: https://www.tampere.fi/tampereen-klassillinen-lukio

Englanninopettajien ainetiimipäivä 28.4.2025

Maanantaina 28.4.2025 Pirkanmaan lukioiden englanninopettajat kokoontuivat Sammon keskuslukioon Tampereelle viettämään ainetiimi-iltapäivää. Ilmoittautuneista paikalla oli suurin osa, 24. Tilaisuus tarjosi osallistujille hienon mahdollisuuden verkostoitumiseen, ammatilliseen kehittymiseen ja uusien opetusteknologioiden esittelyyn.

 
Päivä käynnistyi kello 12:00 tervetulotoivotuksella ja tilaisuuden esittelyllä. Kello 12:15 Matleena Laakso, tekoälyn ja opetusteknologian asiantuntija, piti mielenkiintoisen esityksen englannin opetuksessa käytettävistä tekoälysovelluksista. Osallistujat pääsivät paitsi kuulemaan myös kokeilemaan näitä sovelluksia käytännössä. Hands-on-tyyppisessä sessiossa opettajat käyttivät omia laitteitaan ja pääsivät tutustumaan uusimpiin opetusinnovaatioihin. Matleenan materiaalit löydät edellisestä blogikirjoituksesta.

 
Kello 14:00 aloitettiin kahvitarjoilu, ja kahvin lomassa Sammon keskuslukion apulaisrehtori Tarja Männikkö kertoi kokemuksistaan Fulbright-opettajana Yhdysvalloissa ja suomalaisen koulujärjestelmän perustamisesta Qatariin. Hänen puheenvuoronsa tarjosi osallistujille paljon uutta tietoa suomalaisen koulutuksen kansainvälisestä merkityksestä ja lisäksi se herätti vilkasta keskustelua.

 
Lisäksi chileläinen opetusharjoittelija Diego Magnani jakoi omia vaikutelmiaan suomalaisesta lukiosta ja kertoi, millaisia eroja opetusteknologian käytössä on Suomen ja Chilen välillä. Opetusharjoittelijamme viimeistelee parhaillaan lopputyötään tekoälyn käytöstä lääketieteen englannissa.

 
Kaiken kaikkiaan päivä oli täynnä yhteistyötä, oppimista ja uusia ideoita. Ainetiimipäivä tarjosi paitsi käytännön työkaluja opetukseen myös vahvisti yhteisöllisyyden tunnetta Pirkanmaan englanninopettajien keskuudessa. Odotamme innolla seuraavaa mahdollisuutta tavata ja jatkaa tiedon jakamista ensi syksynä!

 
Hilpi Lukkonen ja Heidi Rajaniemi

Englannin ainetiimi tekoälyn parissa

Tapaamisessa Samkella ensimmäisenä teemana oli tekoäly. Sen parissa oltiin ainetiimin kanssa myös syksyllä 2023. Nyt mukana oli läppärit ja kaikki pääsivät myös kokeilemaan muutamia sovelluksia. Päivän muusta ohjelmasta voit lukea seuraavasta bloggauksesta.

Nyt on ihan jokaisen opettajan syytä ottaa 10 min aikaa ja lukea OPH:n ja OKM:n tekoälysuositukset. Linkin suosituksiin ja esityksen muihin keskeisiin linkkeihin löydät diasarjan alta. Siellä on myös Padlet, minne olen muutaman vuoden ajan koonnut tekoälyn opetuskäytön hyviä linkkivinkkejä. Sieltä löytyvät sekä kokeillut sovellukset ja paljon muutakin. 

PS. Diojen livetekstitys onnistuu PowerPointin diaesitys-välilehdeltä. Muista määrittää sekä puhumasi kieli että tekstityksen kieli.

Ainetiimin tapaamisen linkkejä

• Tekoälyn opetuskäytön linkkivinkit -Padlet
• OPH & OKM: Tekoälysuositukset
• Faktabaarin oppaat, esim. Tekoälyopas opettajille (also in English!)
• Matleenan blogi
• Ohjeiden sivu, esim. Adobe Expess, kieltenopetus, sanapilvet, tekoäly,..
• Suosittelijan linkit
• ITK-konferenssi
• ITK-konferenssin AIXR-tapahtuma, sis. Yle Areenan tallenteet (24.5.2025 asti).
• Tytti Tenhusen posteri
• Annukka Suonion artikkeli julkaisun sivulta 39 alk.
• Matleena Laakso: Ryhmän aktivointi tekoälyä hyödyntäen
• Microsoftin lukuvalmentaja
• Do you have an accent when speaking English? Kokeile kirjautumatta, tunnistaako sovellus äidinkielesi. Työkalu on BoldVoice-sovelluksen mainos. 
• Googlen työkaluja (toimivat englanniksi ja kirjautumatta)
• TextFX, yhdeksän työkalua luovien mahdollisuuksien tutkimiseen tekstin ja kielen avulla. Auttaa esim. räppäreitä, kirjailijoita ja sanaseppiä. 
• Say what you see, kuvakehotteiden kirjoittamisen harjoitteluun.
• Arts & Culture, lisää samankaltaisia pikkutyökaluja etenkin Explore-välilehdellä.
  

Matleena Laakso

Ryhmänohjaajat koolla

Kolmos-nelosten ryhmänohjaajien ainetiimi kokoontui Clasulla 24.4.2025. Tapaaminen sisälsi ajatusten vaihtoa abivuoden ryhmänohjauksesta sekä Ria Sadelinin koulutuksen "Ryhmäohjauksella hyvinvointia, iloa ja onnistumista nuoren opintoihin.” Lisäksi suunnattiin katse jo tulevaan lukuvuoteen paikalla olleiden jatkaessa ryhmänohjaajana. 

Mitä tuoda mukaan ensi lukuvuoteen sekä mitä toiveita on vuositasovastaavien tapaamisista? Ria Sadelinin vetämässä työskentelyhetkessä vahvistettiin onnistumisen kokemusta sekä tiivistettiin ryhmänohjauskeskustelujen ydin opiskelijan ja ryhmänohjaajan suhteen luomiseen, opiskelijan tilanteen ja olosuhteiden kartoittamiseen sekä opiskelijan tarpeeseen ja oikeuteen tulla kuulluksi ja nähdyksi. Monia hyvä konkreettisia ideoita jaettiin jokaisen toimesta ja lopuksi todettiin tapaamisen virkistäneen ja luoneen uutta intoa ryhmänohjaajan työhön.

Teksti ja kuva: Elisa Vehmanen

Äidinkielen ja S2:n ainetiimi 22.4.2025

Äidinkielen ja S2:n kevään 2025 maakunnallinen ainetiimitapaaminen järjestettiin Tampereen klassillisella lukiolla tiistaina 22.4. Koululle kokoonnuttiin jo aamulla pääsiäisloman jälkeen nauttimaan Voimian loihtimaa aamiaista. Päivä saatiin käyntiin voisarvilla, leivillä, puurolla ja vadelmahillolla sekä tietysti kahvilla ja teellä. 

Vaikka osallistujia oli vain muutama, keskustelu soljui opettajille tyypilliseen tapaan ja kuulumisten vaihdon jälkeen ehdittiin jakaa ajatuksia Tampereen lukioiden ensimmäisestä yhtä aikaa vietetystä projektiviikosta. Kuulimme, millaisia projekteja Hatanpään, Clasun ja Teklun äidinkielen opettajat olivat vetäneet tai minkälaisissa projekteissa olleet mukana. Hatanpäällä projektiviikko oli valjastettu pakollisten kurssien opetukseen, Clasussa taas päästiin testaamaan muun muassa kaunokirjallisuuden analysointia, lukemiseen syventymistä sekä äänisatujen ja laululyriikoiden kirjoittamista. Tampereen teknillisessä lukiossa, jossa projektiviikkoa on järjestetty jo pidempään, varsinaisia äidinkielen sisältöjä ei ollut painotettu, vaan opettajat pääsivät vetämään hyvinvointikurssia ja lähtemään Erasmus-vaihtoon. Viikolla 14 vietetystä projektiviikosta oli vain positiivista sanottavaa ja toiveet kokeilun muuttumisesta jokavuotisiksi tai edes kerran kahdessa vuodessa toistuviksi ovat korkealla.

Aamupalan jälkeen ainetiimitapaamiseen saapui vieraaksi Maria Lassila Tampereen Viita-akatemiasta. Lassila kertoi akatemian toiminnasta, opetus- ja valintametodeista sekä akatemiaan hakemisesta. Mielenkiintoinen esittely herätti paljon kysymyksiä ja varmasti kuulijat jäivät miettimään, olisiko itsellä joskus aikaa saati rohkeutta hakea akatemiaan. Lassila piti meille myös luovan kirjoittamisen harjoituksia, sillä toiveena oli saada työkaluja luovuuden lisäämiseen oppitunneille ja ylipäätään asiatekstipainotteisen oppiaineemme piristämiseksi. Mielikuvitusta ruokkivat harjoitteet herättivät keskustelua ja saivat aikaan innostusta, eikä naurulta myöskään vältytty muiden lyhyitä kirjoitelmia kuunneltaessa. Lassilasta ja hänen harjoituksistaan pidimme kaikki kovasti ja hän keräsikin runsaasti kehuja tapaamisen jälkeen.

Syksyllä 2025 näemme seuraavan kerran. Äänestä tästä linkistä viimeistään ke 21.5.2025 (linkki poistettu kyselyn sulkeuduttua), mikä olisi sinulle hyvä ajankohta äidinkielen ja S2:n ainetiimin tapaamisiin! 

Teksti Maija Lehtimäki

Pirkanmaan ja Varsinais-Suomen lukioiden erityisopettajien yhteistyöpäivä Samkessa 28.1.2025

Aloitimme Pirkanmaan ja Varsinais-Suomen lukioiden erityisopettajien yhteistyön vuosi sitten Turusta ja tammikuun lopulla saimme kollegamme vastavierailulle Tampereelle. Yhteistyöpäivän aiheina olivat LUPA-pajaan tutustuminen, samanaikaisopetus ja vertaistuen, kokemusten ja hyvien käytänteiden jakaminen.

Yhteinen päivämme alkoi lounaalla Tampere-talossa, jonka jälkeen suunnistimme yhdessä ratikalla Sammon keskuslukiolle. Rehtori Tuija Ylöniemi toivotti aluksi sekä meidät että vieraamme tervetulleiksi Samkeen, jonka jälkeen ääneen pääsivät LUPA-pajan Ilona Luoto, Tanja Portaankorva ja Virpi Sjöberg. Vieraamme olivat hyvin kiinnostuneita LUPA-pajan toiminnasta ja toteutuksesta.

Pajaesittelyn jälkeen hörppäsimme päiväkahvit ja annoimme puheenvuoron Tredun lukiolaisten erityisopettajalle Piia Sillanpäälle, joka johdatteli meidät samanaikaisopetukseen ja yhteisopettajuuteen. Piian esitelmän päätteeksi jakaannuimme vielä pienryhmiin keskustelemaan aiheesta ja jakamaan kokemuksiamme luokkatyöskentelystä aineenopettajien kanssa.

Päivä hurahti hyvässä seurassa nopeasti. Olimme kaikki yhtä mieltä siitä, että toivomme yhteistyöpäivillemme jatkoa ja alustavasti jo sovimmekin, että ensi lukuvuonna on jälleen pirkanmaalaisten vuoro lähteä vierailulle Turun seudulle. Tapaamisen paikka jäi vielä muhimaan mietintämyssyihin. Turkulaisten toiveena olisi viedä meidät risteilymatkalle Pohjanlahden aalloille, jolloin meillä olisi ruhtinaallisemmin aikaa paneutua käsillä olevaan teemaan. Meitä pirkanmaalaisia kiinnostaisi myös päästä tutustumaan Maarianhaminan lukioon (Ålands lyceum) ja sen opetussuunnitelmaan ja tukitoimiin. Nähtäväksi jää, löytyykö reissulle suopeutta ja rahoitusta lukiokoulutuksen johdosta.

Pauliina Mauno

Erityisopettajat lukiolain ja samanaikaisopettajuuden äärellä

Maakunnallinen lukion erityisopettajien tapaaminen pidettiin tällä kertaa Pirkkalan lukiolla 20.11.2024. Tapaamisen aiheena oli uusi valmisteilla oleva lukiolaki ja etenkin sen tuomat muutokset lukion erityisopetukseen. Keskustelun pohjaksi kävimme yhdessä läpi opetusneuvos Riia Palmqvistin LEO-päivillä esittämät diat lain muutoksista ja aikatauluista. Keskustelu oli hyvin vilkasta ja monipuolista. Etenkin tulevat erityisen tuen hallintopäätökset puhuttivat ja mietityttivät kovasti.

Lukiolain uudistuksista pääsimme hyvää aasin siltaa pitkin samanaikaisopetuksen pariin. Etenkin Tampereen lukioissa on tämä lukuvuonna tapetilla yhteisopettajuus ja samanaikaisopettajuus. Erityisopettajien keskuskuudesta nousikin toive asian tarkempaan tarkasteluun ja etenkin erityisopettajan roolin ja tehtäväkuvan määrittelemiseen yhteisopettajuudessa. Heitimmekin palloa SLEO:n hallituksen jäsenille, jotta he voivat viedä SLEO:n hallitukseen pohdittavaksi, mikä on erityisopettajan työnkuva aineenopettajan rinnalla lukion oppitunneilla. Tamperelaisissa lukioissa etenkin matematiikan tunneilla on tarvetta vahvemmalle tuelle ja jäämmekin työstämään asiaa eteenpäin.

Päivän viimeisenä, mutta ei lainkaan vähäisimpänä aiheena oli Varsinais-Suomen lukioden erityisopettajien vierailu Tampereelle. Päätimme perustaa suunnittelutiimin, joka lähtee suunnittelemaan päivän ohjelmaa ja varaamaan tarvittavat tilat tapaamiselle. Suunnittelutiimiin lähtivät mukaan Sanna Leinonen Nokian lukiosta, Janne Lindstedt Tuetaan älykkäästi -hankkeesta, Ritva Haakana Tampereen klassillisesta lukiosta, Piia Sillanpää Tredusta, Sanna Passinmäki Tampereen lyseon lukiosta ja Pauliina Mauno Tampereen teknillisestä lukiosta. Tällä tehotiimillä saamme varmasti järjestettyä turkulaisille erinomaisen tutustumis- ja koulutuspäivän Tampereella! Lue lisää ja ilmoittaudu 28.1. tapaamiseen ainetiimien tapahtumakalenterin kautta!

Pauliina Mauno

Ainetiimien vuosi 2024

Kuva: Pixabay.com

Tähän on koottu tietoja kuluneesta vuodesta 2024 Pirkanmaan lukiokoulutuksen ainetiimien osalta. Yksittäisistä tapaamisista kerrotaan tarkemmin useissa blogipostauksissa. 

1.1.2024 ainetiimitoiminnasta vastaavan Osakkeen koordinointi siirtyi Lempäälästä jälleen Tampereen kaupungin vastuulle. Lukioiden ainetiimit aloittivat Tampereen lukiokoulutuksen alla vuosituhannen vaihteessa. Siitä toiminta laajeni ensin seutukunnalliseksi ja vuonna 2009 maakunnalliseksi koko Pirkanmaan lukiokoulutuksen toiminnaksi.
(Kappale lisätty 11.1.25.)

Ainetiimeillä oli 39 tapaamista

• Tapaamisia oli keväällä 19 ja syksyllä 20. Yksi oli vetäjien syksyn aloitustapaaminen. 12 tapaamista oli vähintään kahden eri oppiaineen yhteisiä, kun mukaan lasketaan myös kahden oppiaineen yhteiset tiimit kuten fysiikka ja kemia tai historia ja yhteiskuntaoppi. Etänä tai hybridisti tapaamisia oli vain poikkeuksellisesti.
• Tapaamispaikkoina koulujen ohella olivat etenkin korkea-asteen oppilaitokset kuten Tampereen ja Turun yliopistot, TAMK ja Poliisiammattikorkeakoulu. 
  

Ainetiimien blogi

Tässä blogissa julkaistiin 28 kirjoitusta. Blogissa ykkössijaa pitää tapahtumakalenterisivu ja sen perässä yhteystietojen ja tiimien vetäjien ohjeiden sivut. Lukijoita blogilla oli kaikkiaan 9 100. Luetuimmat kirjoitukset olivat:  

1. Tekoäly kieltenopetuksessa (4/2024)
2. Vetäjien aloitustapaaminen (8/2024)
3. Oikeus- ja poliisipsykologiaa (12/224)
4. Ainetiimien vuosi 2023 (1/2024)
5. Ruotsin ainetiimitapaaminen 14.11.2019 Kalevan lukiossa (12/2019)

Ainetiimien vetäjät 2024

Ainetiimeistä vastasi Osakkeen palvelupäällikkö Katariina Ratia ja ainetiimien koordinaattorina toimi Matleena Laakso. Katariina vastasi talouspuolesta, Matleena tästä blogista, ilmoittautumistiedoista ja ainetiimien vetäjien ohjauksesta. Alla ainetiimien vetäjät vuoden päättyessä, mutta listauksessa on kerrottu myös kevään vetäjät. 

Suomi, ruotsi ja vieraat kielet

• ÄI + S2 Mari Rokala ja Anu Yltävä, Tampereen teknillinen lukio (kevät-24: Jutta Kyösti, Tampereen klassillinen lukio)
• RU Nina Forsblom, Tammerkosken lukio (kevät-24: Sirpa Ruhanen ja Susanna Simberg, Hatanpään lukio)
• EN Hanna Nyman-Hyppänen ja Kim Rantala, Tampereen lyseon lukio 
• SA Annemari Vainionpää, Tampereen lyseon lukio, (kevät-24: Tanja Tuuna-Kyllönen, TAU:n normaalikoulun lukio) 
• RA Maarit Kostamo, Tampereen yhteiskoulun lukio
• VE Stefan Smirnov, TAU:n normaalikoulun lukio ja Ilona Krupinin-Vuorisalmi, Valkeakosken lukio (Ilona alk. syksy-24)
• EAB (espanja) Saara Tähtelä, Tampereen klassillinen lukio
  
  

Reaaliaineet ja matematiikka 

• BI + GE Tulina Karhu, Tampereen teknillinen lukio (keväällä teemana biologia, syksyllä maantiede; kevät-24: Saara Luukkonen, Kalevan lukio)
• FI + ET Jarkko Vilkkilä, Tampereen klassillinen lukio
• FY Juha Järvinen, TAU:n normaalikoulun lukio ja Heli Mäkelä, Pirkkalan lukio 
• HI + YH Miina Juutila ja Eija Niskanen, TAU:n normaalikoulun lukio (kevät-24: Jarkko Halkonen, Tampereen yhteiskoulun lukio)
• KE Tuula Kylmälä, TAU:n normaalikoulun lukio
• MAA + MAB Tero Taubert, Tampereen lyseon lukio (kevät-24: Ville Koljonen, Tampereen klassillinen lukio) 
• PS Karoliina Suoniemi, Hatanpään lukio
• TE Heidi Siutla, Tammerkosken lukio
• UE Mari Rauhala, Tampereen klassillinen lukio
  
  

Taito- ja taideaineet sekä opinto-ohjaus ja erityisopetus

• KU Jannina Lahti, Sammon keskuslukio (kevät-24: Sirkka-Liisa Heinsuo, Tampereen lyseon lukio)
• LI Jarmo Pakkala, Kalevan lukio (kevät-24: Outi Huovinen, Tampereen yhteiskoulun lukio) 
• MU Petra Koho, Pirkkalan lukio (kevät-24: Liina Aaltonen, Tammerkosken lukio)
• OPOT Sami Pihlavirta, Ylöjärven lukio 
• EOT Pauliina Mauno, Tampereen teknillinen lukio
  
  

Ryhmätasovastaavat

• YKKÖSTEN ryhmänohjaajan paikka oli syksyn avoinna (kevät-24: Annika Alapiha, Hatanpään lukio ja Liisa Perälä, Lempäälän lukio)
• KAKKOSTEN ryhmänohjaajat: Annika Lalja (ent. Alapiha), Hatanpään lukio ja Liisa Perälä, Lempäälän lukio. (kevät-24: Pauliina Mauno, Tampereen teknillinen lukio) 
• KOLMOS-NELOSTEN ryhmänohjaajat: Elisa Vehmanen, Tampereen klassillinen lukio (kevät-24: Eila Nieminen, Pirkkalan lukio)