Pidetään yhdessä kielten lippua korkealla

Valinnaisten kielten ainetiimiin Tampereen teknillisellä lukiolla 15.4. osallistui yhteensä 18 saksan, ranskan, espanjan ja venäjän opettajaa. Tapaamisen pääesiintyjänä oli etäyhteyksillä virkatulkki Säde Viitanen Euroopan parlamentista. Säde, joka on tulkannut Euroopan parlamentissa yhteensä 6 kielestä suomen kieleen jo lähes 30 vuotta, kertoi työstään Euroopan parlamentista, EU:n 24 virallisen kielen monikielisyyspolitiikasta ja tulkin työn tulevaisuuden näkymistä. Tekoälyä suuremmalta uhalta vaikuttaa tällä hetkellä suomalaisnuorten kaventuva kielitaito. Säde valoi uskoa kansalliseen kieli- ja koulutuspolitiikkaan väsyneisiin valinnaisten kielten opettajiin. Yhdessä voimme pitää kielten lippua korkealla.

Kuva: Endzeiter, pixabay.com

 
Kieliryhmillä oli myös omat tapaamisensa, joissa keskusteltiin kunkin kielen omista ajankohtaisista asioista. Ranskan opettajien vieraana kävi lisäksi Tampereen Ranska-Suomi -seuran eli Cerclen jäseniä kutsumassa opettajia mukaan toimintaan ja ideoimaan yhdessä yhteistyömahdollisuuksia koulujen ja Cerclen välillä.

 
Teksti: Kati Luhtajärvi

Lyhyiden kielten opettajien tapaaminen

Lyhyiden kielten kieltenopettajien yhteinen ainetiimitapaaminen järjestettiin tänä keväänä TYKillä 8.4.2025. Aluksi Tuula Orkola Sammon keskuslukiosta (liikunnanopettaja, psyykkinen valmentaja) luennoi meille opiskelutaitojen tukemisesta. Tärkeiksi teemoiksi opiskelijan opiskelutaitojen kannalta nousivat mm. itsetuntemus, tavoitteiden asettaminen, opiskelutekniikat ja opiskelustrategiat. Tuula korosti myös elämänhallinnan tärkeyttä opiskelijan opiskelutaitojen tukemisessa.

Kahvitauon jälkeen venäjän opettajat kokoontuivat Outi Suomisen modernissa kielten luokassa. Stefan Smirnov kertoi Norssin venäjän opiskelijoiden viiden päivän pituisesta opintomatkasta Narvaan ja Tallinnaaan tammikuussa 2025. Keskustelun aiheeksi nousivat venäjänopiskelijoiden kanssa tehtävät mahdolliset opintomatkat Viroon ja Latviaan. Keskustelimme myös venäjän kielen opiskelun tulevaisuudesta.

Venäjän ainetiimin vetäjinä jatkavat ensi lukuvuonna TYKin venäjän opettaja Outi Suominen (syksyllä ) ja Stefan Smirnov (keväällä).

Ilona Krupinin-Vuorisalmi

Tekoäly kieltenopetuksessa

Kuva on luotu Copilotilla ja kehotteena oli "Ich möchte ein
Bild machen mit sieben Studenten zusammen in die
Schule. Die Studenten sind glücklich and lehren
um zu Artifizielle Intelligence zu benützen". 

Ranskan, saksan, espanjan ja venäjän ainetiimien yhteisessä tapaamisessa perehtytään tekoälyyn valinnaisten kielen opetuksessa. Sen jälkeen ohjelma jatkuu kielikohtaisilla ohjelmilla. 

Padlet-työskentely  

• Lähetyspyyntölinkki on Padletin uusi ominaisuus. Klikkaa linkkiä ja vastaa kysymykseen: Miten olet käyttänyt tai haluat oppia käyttämään tekoälyä?
• Jos et osallistu työpajaan, vaan luet vain tämän kirjoituksen, voit avata Padletin tästä linkistä. Padlet on edelleen avoinna ja voit kokeilla esim. kuvan luomista tekoälyn avulla tai äänestyksen tekemistä.
• Matleenan ohjeita verkon sovelluksista, esim. Padlet.

Lue lisää tekoälystä opetuksessa

• Tekoälyn opetuskäytön linkkivinkkien Padlet (oppaita, ohjeistuksia ja sovellusten linkkejä, ideoita opetukseen ym.)
• Matleenan blogin tekoälysivu. Ks. esim. Viisi vinkkiä: tekoäly ja suullisen kielitaidon opetus
• Ainetiimin tapaamisen diasarja (upotettu alle).

Katso myös toinen tapaamisesta kertova blogikirjoitus!

Matleena Laakso
Ainetiimin vieraileva kouluttaja & ainetiimien koordinaattori

Ainetiimitapaaminen: espanja, ranska, saksa, venäjä

Luennoitsija Laila Escartín-
Sorjonen kuoleman maskissa 

Ma 11.12.2023 espanjan, ranskan, saksan ja venäjän ainetiimit kokoontuivat Tampereen klassilliselle lukiolle yhteiseen tapaamiseen.

Ohjelmassa oli ensin Laila Escartín-Sorjosen luento aiheesta: “Motivaatio, tarinallisuus, erilaisuus”. Luento alkoi dramaattisesti Escartín-Sorjosen saavuttua lavalle kuoleman maski yllään ja kerrottuaan kuulijakunnalle, että hän itse pitää aina kuoleman ja narrin mielessään opettaessaan, koska kielenopetus ei ole kuolemanvakavaa ja on hyvä osata nauraa itselleen sekä omaksua rooleja.

 

Luennoitsija käsitteli raikkaalla otteella virheiden rakastamista, ponnistamisen riemua ja tarpeeksi haastavia tehtäviä sekä kertoi väliin omia kokemuksia opettajankoulutuksesta ja Espanjan ja Suomen koulujen eroista. 

Kuva: Saara Tähtelä (muut kuvat: Maarit Kostamo) 

Lisäksi mukana oli temperamenttierojen läpikäymistä ja erilaisia tapoja käsitellä kirjallisuutta kieltenopiskelijoiden kanssa. Luennon loppupuolella puhuttiin myös luovasta Cadavre exquis -tehtävästä, jossa opiskelijat piirtävät yhden osan vartalosta paperille näkemättä muuta osaa ja esittelevät lopuksi toiselleen sanallisesti muodostuneen “upean ruumiin”.

• Tästä linkiä linkistä näet diat.

Luennon jälkeen oli lukiokierroksen vuoro, jossa clasulaiset opiskelijat esittelivät klassillisen lukion vanhaa puolta ja Rongan siipeä vieraileville opettajille.

Sen jälkeen oli kielikohtaisten tapaamisten vuoro.

ESPANJA

Espanjan työpajasta vastasi Saara Tähtelä. Espanjassa keskustelua oli monesta: yo-kokeiden tasosta ja arvioinnista, sähköisistä vs paperisista oppimateriaaleista, integroiduista opintojaksoista, läksyjen tekemisestä ja siitä paljonko niitä tulisi antaa, sekä korkeakouluyhteistyön mahdollisuuksista espanjan kielen osalta. Myös netistä löytyvistä oppimiseen sopivista materiaaleista jaettiin vinkkejä.

RANSKA

Ranskan työpajasta vastasi Maarit Kostamo. Ranskan ainetiimitapaamisessa esiteltiin ensin Ranskan instituutin kuulumiset sekä erityisesti kesällä 2024 Virossa tapahtuva BELC-koulutus, joka kiinnosti monia osallistujia. Sitten käsiteltiin kieliopin opettamista ryhmissä ja jaettiin omia vinkkejä mm. seuraavista sivustoista:

• ^{https://www.baamboozle.com/games}  
• ^{https://www.gimkit.com/}  
• ^{https://www.blooket.com/}
• ^{https://wordwall.net/}     
• ^{https://quickdraw.withgoogle.com/?locale=fr}  
• ^{https://www.canva.com/fr_fr/creer/ materiaalien etsintää varten} 
• ^{https://seppo.io/}  
• ^{https://conjuguemos.com/verb/1}  
• ^{https://lyricstraining.com/fr/ : Laulut ja niiden suomennos} 
• ^{https://www.youtube.com/@WixxTV : Youtube.com : hakutermiksi Pause Active}   

Lopuksi vaihdettiin vielä opettajien yhteystietoja lukion kielten esittelyä varten ylä- ja alakouluissa.

Ranskan ainetiimin työpajan osallistujat. Kuvan otti: Maarit Kostamo, ranskan ainetiimin vetäjä

SAKSA

Saksan työpajasta vastasi Tanja Tuuna-Kyllönen. Saksan pajassa keskusteltiin kaupungin suunnitelmista lyhyiden kielten suhteen. Lisäksi keskusteltiin natiivien hankkimisesta vierailijoiksi oppitunneille sekä mahdollisista vierailukohteista (joissa saisi saksankielistä palvelua) kaupungilla.

VENÄJÄ

Venäjän työpajasta vastasi Stefan Smirnov. Venäjän ainetiimissa puhuttiin uudesta "След русского языка в Тампере" eli "Venäläinen Tampere" pelistä, joka toimii Seppo.io-alustalla. Lisäksi meillä oli kattava esitys ja keskustelu korkeakouluyhteistyöstä yliopiston venäjän kielen oppiaineen kanssa. Lisäksi Aleksandr Zelenin, Olga Nenonen ja minä kerroimme uusien A-venäjän opetusmateriaalien projektin uusimmat kuulumiset. Muuten oli yleistä keskustelua venäjän kielen opetuksen tilanteesta Suomessa ja Pirkanmaalla ja suunniteltiin sekä kerättiin toiveita uuteen alkavaan Govori 2 -hankkeeseen, joka on tarkoitus toteuttaa ensi syksynä 2024 Cultura-säätiön rahoituksella.


Maarit Kostamo, TYK ja Saara Tähtelä, Clasu

Virtuaaliretket ja kieltenopetus

Ranskan, saksan, venäjän ja espanjan helmikuun ainetiimin verkkotapaaminen alkoi LOPS-teemoilla ja lyhyillä ainetiimikohtaisilla keskusteluilla. Sieltä talteen kieliprofiilin linkki ja Sukolin kieliprofiiliwebinaari sekä vinkki, miten Teamsissa näkee chatin myös materiaalia jakaessaan.

Tapaamisen toisena ja kaikille yhteisenä teemana oli kysymys siitä, miten kieltä ja kulttuuria voi opettaa etäyhteyksien välityksellä innovatiivisesti? Miten perinteisesti toteutetun matkan ulkomaalaiseen ystävyyskouluun voisi toteuttaa virtuaalisesti? 

Tutustuimme etenkin sovelluksiin, joiden avulla kuvista ja videoista (myös 360) saa tageja lisäämällä luotua virtuaalimatkoja. Sitten onkin vain mielikuvituksesta kiinni, millaisia sisältöjä niihin tageilla luo. Voit tuoda esim. tekstiä, kuvia, videoita, äänittää selostuksen, upottaa verkon sisältöjä tai lisätä linkin tehtäväalustalle, kyselyyn tai testiin. Matleenan blogista löydät vinkkejä kymmeniin verkon maksuttomiin sovelluksiin, joiden avulla voi luoda tällaisia tehtäviä tai kyselyitä.

Kun opiskelijat ovat lukioissa oppijan roolissa, sopii sisältöjen luominen erinomaisesti myös heille - ei vain opettajille. Ja toki monenlaista valmistakin materiaalia verkosta löytyy, esimerkiksi virtuaalivierailut ulkomaisissa museossa.  

Harjoittelimme etenkin suomalais-amerikkalaista ThingLinkiä, mutta esillä oli muitakin sovelluksia. 

• ThingLink: ks. ohjekuva sekä sovelluksella luotu virtuaaliretkikuva (upotettu alle).
• Saat opettajana ThingLinkin peruskäytön maksutta, kun valitset kirjautuessasi kohdan Classroom Learning. Kirjaudu tästä linkistä --> Sign up for free. Jos lukiollasi on koululisenssi, kirjaudu lukion ohjeiden mukaisesti esim. O365-tunnuksella. Yksittäisellä opettajalisenssillä ($35/vuosi) saat 60 opiskelijaasi sisällön tuottajiksi.
• Kun olet vähän jo harjoitellut ThingLinkin käyttöä, kannattaa katsoa em. ohjekuvaankin linkattu video ThingLink-vinkeistä.
• H5P-työkalut (löytyvät mm. Tampereen kaupungin toisen asteen Moodlesta): 
  • Virtual Tour, ks. esimerkki Lontoosta (kirjaudu vierailijana)
  • Image Hotspots, ks. esimerkki someturvallisuudesta (kirjaudu vierailijana)
  • H5P-ohjeet ja esimerkit
• Teams: SharePoint Spaces (ks. bloggaus ja esimerkki)
• RoundMe (ks. bloggaus ja esimerkki)
• Google Expeditions ja Tour Creator (lakkautetaan 30.6.2021). Lue lisää Matleenan blogin koulutusdiojen sivun linkeistä. Osa virtuaaliretkistä siirretään Google Arts & Culture -sivustolle.

Voit lukea lisää teemasta myös Matleenan blogijulkaisusta Virtuaaliretkeilyä kotisohvalta ja sen linkeistä. 

Matleena Laakso

 

 

Virtuaaliretket kielten ja kulttuurin opetuksessa 16.2.21 from Matleena Laakso

Kieliprofiili, opintojaksojen integrointi ja korkeakouluyhteistyö puhuttivat ruotsinopettajia

Ruotsin ainetiimi kokoontui helmikuussa Kalevan lukiossa Tampereella ja mukana oli yli 20 osallistujaa Pirkanmaalta. Tapaamisessa kuultiin ja pohdittiin ajankohtaisia LOPS-asioita Sammon keskuslukion ruotsin lehtori Kirsi Sirénin johdolla.

Uuden LOPS:in tuomat isot muutokset vieraiden kielten oppimiseen ovat kielitietoisuuden herättäminen, kieliprofiilin laatiminen ensimmäisessä moduulissa ja eri kielten näkyvämmäksi tuominen. Kirsin esitellessä OPH:n luonnosta kieliprofiilista siihen saatu ristiriitainen informaatio OPH:n taholta herätti paljon keskustelua ja ihmetystä. Ainetiimiin osallistuneet ruotsin opettajat haluaisivatkin yksimielisesti saada OPH:lta selkeämpiä ohjeita kieliprofiilin luomiseen ja painottavat, että OPH:n olisi hyvä laatia opettajille sitä varten valmis pohja. Lisäksi opettajan tulisi kyetä aina perustelemaan opiskelijalle, miksi kieliprofiili tehdään ja millaista hyötyä opiskelija siitä saa.

Ruotsia integroiminen muihin aineisiin on taitotasosta johtuen haastavaa. Kaikki kannattivat ruotsin kahden ensimmäisen moduulin yhdistämistä 4 opintopisteen kokonaisuudeksi. Pienissä kouluissa voi myös onnistua ruotsin ja englannin ensimmäisten moduulien yhdistäminen. Tähän pakettiin voisi lisätä vielä mukaan äidinkielen, mutta suurissa kouluissa tämä voi aiheuttaa lukujärjestysteknisiä ongelmia. Sen sijaan ruotsin osalta kannatettiin ns. kevyttä integraatiota. Musiikin, kuvataiteen ja liikunnan kanssa voisi tehdä jotain pienempää yhteistyötä. Kulttuuriin liittyviä asioita voi usein yhdistää muihin oppiaineisiin.

Muutama osallistuja kertoi olevansa paraikaa mukana Svenska Kulturfondenin rahoittamassa DigiLust-pilottihankkeessa. Mielenkiintoisen hankkeen tavoitteena on lisätä lukioiden ja korkeakoulujen ruotsin opettajien yhteistyötä ja kehittää heidän digipedagogisia taitojaan eri alustojen ja sovellusten avulla. Tuleva LOPS velvoittaakin meidät tiiviimpään yhteistyöhön korkeakoulujen kanssa, jotta opiskelija saisi paremman jatkumon ruotsin kielessä siirtyessään toiselta asteelta jatko-opintoihin. Mukana koulutuksessa on 16 opettajaa Tampereelta ja Jyväskylästä yhteistyössä yliopistojen kanssa, jotka vetävät projektia. Lisää tietoa projektista SUKOLin Tempus-lehdessä 2/2020 sekä DigiLustin verkkosivuilta.

Korkeakouluyhteistyöstä keskusteltaessa ilmeni, että joissakin lukioissa tehdään jo yhteistyötä mm. siten, että pohjoismaisen filologian opiskelijat tulevat oppitunneille mukaan ja osallistuvat oppituntien pitämiseen ajankohtaisiin teemoihin liittyen. Lukiosta voi toki sitten lähteä vastavierailuille tutustumaan yliopisto-opintoihin paikan päälle. Laajempaan yhteistyöhön kaivattaisiin kuitenkin jatkuvuutta ja selkeämpiä malleja, esim. eri kurssien varsinaisiin sisältöihin liittyen. Tämän ideointia jatkamme eteenpäin syksyllä.

Kristiina Henriksson ja Kaija Kohtala

Ainetiimin digityökalut äänestettiin Innoduelilla

Tapaamispaikkana oli Ylöjärven lukio.

Ruotsin ainetiimin tapaamisessa käsittelimme kieltenopetuksen digityökaluja. Ideoimme sisältöjä etukäteen tiimin vetäjän Anu Tarhosen kanssa ja lopuksi hän esitti toiveensa: "Olisikohan sellainen mahdollista, että sinulla olisi laaja skaala erilaisia kieliin soveltuvia ohjelmia ja sovelluksia 'mukana' ja niistä voisimme sitten poimia tarkempaan tarkasteluun ne, jotka opettajia kiinnostavat tai ovat uusia juttuja?"

Ehdotus sopi minulle hyvin. Tällaisiin tilanteisiin sopii erinomaisesti Innoduelin kyselytyökalu. Se on erittäin helppo käyttää ja on vieläpä maksuton päiväkodeille, peruskouluille, 2. asteen oppilaitoksille sekä pienille voittoa tavoittelemattomille yhdistyksille.

• Voit testata Innoduelin työkalua tästä vastaamalla kysymykseen: Mistä opetuksen digiteemasta tai näkökulmasta haluaisit julkaistavan bloggauksia? 

Listasin Innodueliin valmiiksi ehdotuksen 16 mahdollisesta teemasta ja määrittelin, että kyselyyn vastaajille näytetään pareittain 10 ehdotusta, joista saa valita kiinnostavamman. Osallistujat saivat lisätä myös omia teemoja, joita he kirjasivat yhteensä neljä. Seuraavilla vastaajilla tarjolla olivat myös nämä vaihtoehdot. 

Lähetin kyselyn ilmoittautuneille vähän etukäteen, mutta koska kyselyyn oli lisätty vaihtoehtoja jälkikäteenkin, annoin mahdollisuuden äänestää uudelleen tapaamisen alkaessa. Ilmoittautumisia oli 12 ja äänestämässä käytiin 13 kertaa. Ääniä annettiin kaikkiaan 120. 

Kävimme sovelluksia läpi suosituimmuusjärjestyksessä ja ehdimme kokeilla viisi tärkeimpänä pidettyä. Alle listasin kaikki ne, jotka olivat parivalinnoissa saaneet vähintään 50 % äänistä.

1. Quizizz: monivalintakysely, minkä voi teettää luokassa tai antaa kotitehtäväksi.
• Kokeile Matleenan blogin sähköisten kokeiden sivulla Quizizz-kyselyä oppijan roolissa ja katso ohjediat tähän ja noin 20 muuhun sähköiseen koe- ja kyselytyökaluun.
2. Helppoja pikkusovelluksia oppitunnille (arpominen, Classroomscreen, onnenpyörä)
• Ks. diat alla; ks. myös bloggaus ClassroomScreenistä
3. Interaktiivinen video (esim. H5P, joka löytyy ainetiimiläisten Moodlesta yhtenä työkaluna)
• Ks. H5P.org-sivuston esimerkki 
• Joko tunnet H5P-työkalut -bloggaus (3/2018) ja H5P-parantunut entisestään -bloggaus (3/2019). Molempien bloggausten lopussa olevasta haitaritekstistä löydät ohjeita ja esimerkkejä suomeksi ja englanniksi. 
• H5P:n sijaan työkaluna interaktiiviseen videoon voi käyttää esim. EDpuzzlea, ks. Videotehtäviä EDpuzzlen avulla -bloggaus (4/2015) ja myös uudistuneen Thinglinkin interaktiivinen video toimii samankaltaisesti, ks. Uudistus selkeytti ThingLink-sovellusta (4/2019).
4. Virtuaalinen luokkaretki (Google Expeditions & Tour Creator): käytä valmiita tai luo oma.
• Bloggaus ja ohjediat molemmista löytyy Matleenan blogista.
5. Adobe Spark Video: suosittu sovellus lyhyiden videoiden ja kuvatarinoiden tekemiseen. Voit äänittää oman selostuksen ja/tai käyttää taustalla sovelluksesta löytyvää musiikkia.
• Ohjediat alla sekä Matleenan blogissa (ks. videot ja kuvatarinat -diasarja)
6. Kahootin muita toimintoja paitsi perinteinen "one device - one student" -peli, joka on varmaankin jo kaikille tuttu.
• Ohjediat tästäkin löydät Matleenan blogin sähköisten kokeiden sivulta. Suosittelen kieltenopetukseen Kahoot Jumblea, missä neljä vastausvaihtohtoa laitetaan oikeaan järjestykseen (kirjainten järjestys, sanajärjestys, taivutusmuodot tai sanojen/lauseiden aika- tai tärkeysjärjestys yms).
7. Sanapilvet: työkaluja ja ideoita oman tai yhteisen sanapilven tekemiseen
• Parhaita ovat kirjautumatta toimivat Answergarden, mitä ryhmä voi muokata yhdessä sekä WordArt, minne kukin voi luoda oman ja muokata lukuisin tavoin sanapilven ulkoasua. Ohjediat molemmista löytyvät Matleenan blogista (ks. Sanapilvet opetuksessa -diasarja)
8. Dvolver: Kirjautumatta ja nopeasti luotava yksinkertainen animaatio. Lopputulos muistuttaa animoitua sarjakuvaa.
• Erittäin helppo ja nopea työkalu, mutta ei toimi mobiililaitteilla. Läppärilläkin joutuu usein kokeilemaan muutamaa selainta, jotta löytyy sellainen, jolla tämä toimii (edellyttää flashiä). Jos haluat tallentaa animaatiosi linkin, lähetä se esikatselun jälkeen omaan (opettajasi) sähköpostiin. 

Lukion ruotsinopettajien ainetiimitapaaminen from Matleena Laakso