Musiikin ylioppilaskokeen pilotti

Aiheenamme oli tulevat musiikin ylioppilaskirjoitukset. Ylioppilastutkintolautakunta on pyytänyt testaamaan musiikin yo-kokeen valmistavaa osuutta tämän hetkisillä ohjeilla ja tehtävillä ja teimme pilotoinnin niiden pohjalta. Pyynikin lukion musiikin lehtori Anu Rasimus oli saanut hankittua meille kokelaiksi kaksi musiikkilinjan abiturienttia ja heidän kanssaan pääsimme kokeilemaan käytännössä miten musiikin ylioppilaskirjoitusten valmistava osuus toimisi. Tämä oli erittäin antoisa ja avartava tapaaminen.

Musiikin ainetiimi kokoontui Pyynikin lukiolle kevään 2026 tapaamiseensa torstaina 16.4 klo 8-12 ja paikalla oli ennätysmäärä osallistujia, yli 20 lukioiden musiikin opettajaa Pirkanmaan alueelta.

Heräsi paljon kysymyksiä jotka raportoimme eteenpäin Ylioppilastutkintolautakunnalle sekä lukioiden musiikinopetuksen kehittämisryhmälle Lumokkeelle. Ainetiimiläiset tekivät paljon muistiinpanoja ja olen ainetiimivetäjänä jakanut kaikille ainetiimiläisille sähköpostitse koonnin muistiinpanoista kysymyksineen.

Tässä muutamia poimintoja joiden kautta huomaa, kuinka paljon on vielä avoimia kysymyksiä ratkaistavana ennen kuin ensimmäiset kokelaan syksyllä 2029 pääsevät kirjoittamaan musiikin osana ylioppilastutkintoaan.

Ainetiimiläisten muistiinpanoja koottuna WhatsApp-ryhmästämme:

• Kokelaalle: mieti tarkkaan mitä tarvitset kokeeseen! Kokelas huolehtii kaikki tarvittavat laput mukaan koetilanteeseen itse.
• Kaikki nuotit ja paperit ja muistiinpanot saa olla mukana!
• Muistuta, että treenaavat volan! Varmista, että opiskelijat ymmärtävät, että yo-kokelas pitää kuulua parhaiten, jos on säestäjiä mukana.
• Kokelaalle: muista huomioida kokeessa ajankäyttö.
• Osio A: jos et ole sooloon tyytyväinen, niin koko lappu pitää vetää uusiksi x 3.
• Osio B (oma sävellys tai sovitus): maksimikesto 3 min, joten pidä huoli ajankäytöstä.
• Tehtävät saa tehdä haluamassaan järjestyksessä.
• Pitää treenata kaiuttimen sijoittelua.
• Kertauskurssi musaan, kuten monissa muissakin kirjoitettavissa aineissa on?
• Voi kai vaihtaa lennosta soitinta?
• Valvoja kirjasi aikataulua äänityshuoneessa, sen kirjaaminen oli hankalaa (eri otot), tehtävät voi tehdä haluamassaan järjestyksessä.
• Soittaja tuo nuotit ja kaikki tarvittavat tarvikkeet mukanaan.
• Valmistautuminen soittohuoneessa (5 min) oli kokelaiden mielestä hyvä aika.
• Kokelas laittoi taustanauhan itse päälle.
• Jos tulee tekninen ongelma, siitä tulee lisäaikaa.
• Opettaja sääti äänityksen alussa kameran äänitystasoa -> vai pitääkö kokelaan tehdä se?
• Kamera täytyy olla, videotukihenkilöt koululla? Tekniset laitteet täytyy olla yhdenmukaiset kaikissa kouluissa.
• Arvioinnista ei vielä tietoa, esim. mistä saa 20 p, mistä 60 p?
• Äänen tasot (taustanauha), kuka sen nauhotuksessa säätää (opiskelija?), eri soittimilla erilaiset äänensäädöt.
• Mikin sijoittelu eri soittimilla, kuka sen tekee? Kokelas? Hän ei kuitenkaan kuule lopputulosta, vaan valitsee otot kuulematta niitä uudestaan -> jos siis vaikka kesken kaiken säätää ääniä, ja onkin sitten liian voimakkaalla tai liian hiljaisella?
• Pianistin käsiä ei näy, koska kamera on edessä (opiskelija pianon takana). Pitäiskö kädet näkyä, vs pasuunansoittaja, joka oli kameran edessä?
• Musiikinopettaja ei voi olla valvojana, vai voiko? Vai eikö saa olla edes samassa tilassa? Musiikinopettaja ei voi olla säestäjänä, eikö?
• Toisen kokelaan mielestä tässä ei ollut mahdollisuutta osoittaa kunnolla omaa osaamistaan, oli kapea-alainen tämä valmistava näyttö.
• Voisiko kokeen A-osiossa olla ylimääräinen osio, johon voisi itse tehdä sopivat soinnut?
• Lopputuloksessa pitäisi varmaan dynamiikalla ja soundeilla osoittaa myös musiikillista osaamistaan, äänityksen laatu nousee tärkeäksi.
• Saako opiskelija tehdä oman 15 min aikana tehdä muistiinpanoja esim eri otoista?
• Taustanauhan soittoon ei bluetoothia!
• Tulisiko musan yo-koe kynnysehdoksi Mukalle?
• Videokameran käyttäjän pitää tietää mitä tekee ja tekninen tuki oltava valmiudessa auttamaan, jotta kokelaan suoritus ei häiriinny liikaa mahdollisen teknisen ongelman vuoksi.
• Tulisiko ennakkotehtäväksi myös pitää portfoliota, jos digitaalisessa kokeessa pitää purkaa miten on säveltänyt ym?

Huomioita valmistautumistilasta

• 30 min.on hyvä aika valmistautumistilassa. Ei tunnu liian pitkältä. Kokelas voi olla myöhässä, ehtii rauhassa lämmitellä.
• On iso ero saako kokelas olla yksin valmistautumiskopissa 30 min vai ovatko kaikki kokelaat samassa isossa valmistaitumistilassa ja miten tehdään tasapuolisesti kaikille eri lukioissa kirjoittaville?
• Miksi valmistautumistilassa pitää olla valvoja? Mitä hän valvoo?
• Nyt valvojat kertoivat, miten äänitystilanne tehdään ja tämä oikeastikin ilmeisesti on tarkoitus. Valvojan täytyy tarkasti tietää, mitä hän ohjeistaa kokelaan tekemään äänityshuoneessa.

Huomioita kokelailta

• Olipa suppea/kapea näyttö.
• Voisiko kirjallisessa osiossa olla raportointi siitä, miten sävelsin?
• Pitäisi olla enemmän musadiplomin kaltainen, jotta saisi monipuolisemmin näytettyä osaamistaan.
• Tehtävä 1 voisi olla haastavampi.

Petra Koho

Tutustumista intialaiseen musiikkiin

Musiikin ainetiimi kokoontui Pirkkalan yhteislukiolla iltapäiväksi 1.10.2025. Vaihdoimme kuulumisia ja keskustelimme ajankohtaisista pedagogisista aiheista jotka nousivat osallistujilta, nämä keskustelut ovat ainetiimi toiminnan eräitä parhaita puolia. On tärkeää ja hyödyllistä voida vaihtaa ajatuksia rauhassa kollegoiden kanssa, ne kehittävät opettajuutta ja osaltaan mahdollistavat oman opetustyö reflektoinnin ja kehittämisen.

Syksyn sessiomme kouluttajana oli Lari Aaltonen Uulusta ja hänen kanssaan pääsimme tutustumaan intialaiseen musiikkiin. Erityisesti lukion MU3-opintojaksolla ja mahdollisuuksien mukaan, lähinnä jos aikaa on, myös MU1:ssä perehdymme opiskelijoiden kanssa erilaisiin musiikkikulttuureihin. Koulutus oli tervetullut lisä lukion musiikinopettajan työkalupakkiin.

Tässä muutamia huomioita koulutuksesta, meille mukana olleille muistiin ja vinkeiksi heille jotka eivät tällä kertaa päässeet mukaan. Tämä on jaettuna myös ainetiimiläisten sähköpostiin heti koulutuksen jälkeen.

Pohjois-intialainen ja etelä-intialainen musiikki ovat hyvin erityppistä. Tässä koulutuksessa käsitellään pääasiassa pohjois-intialaista tyyliä:

Borduna on kuultavissa monissa teoksissa:

• Tampura -soitin tekee bordunan, sillä soitetaan vapaita kieliä.
• Tampurassa yläsävelsarja kuuluu hienosti, koska tallan muoto on se mikä on. Kieli ei osu heti tallaan vaan hieman keskemmällä ja siksi ominaissoundi.

Miksi pohjoisen ja eteläisen tyylit ovat niin erilaisia:

• Uskonnollisia tekstejä muistetaan paremmin kun ne lauletaan, siksi syntyi veda-hymnit pohjoisessa.
• Noin vuonna1000 persialaiset valloittivat Intiaa pohjoisesta ja heidän hoveihinsa tarvittiin taiteilijoita eli myös muusikoita. Hoveissa musisointi oli salaista puuhaa, mogulit varjelivat muusikoitaan.
• Kolonialismi purki hovimuusikko-perinteen.

Hindustanilainen musiikki on pohjoista.

Rasa: pohjoisessa koko estetiikan teoria.

Thaat eli asteikko.

Käsiharmooni soittaa bordunaa ja seuraa melodiaa: Raagmaka Ashwini Gore...
Bandish: sävellys
Tarana: laulu

Rytmitreeni: vasen käsin ylös, sormessa 3 viivaa...

Eteläisessä traditiossa on tarkat systeemit, 72, karnaattinen musiikki, konsertti kattaus on tarkasti määritelty. Säveltäjä Eero Hämeenniemi on eteläisen tyylin asiantuntijoita Suomessa.

Petra Koho

Kouluttajamme Lari Aaltonen soittaa sitaria, joka eräs keskeisistä instrumenteista intialaisissa musiikkikulttuureissa.

Ajatusten koontia musiikin ainetiimiistä

Musiikin ainetiimi kokoontui pe 2.5 klo 12-16 Silmussa, Pirkkalan yhteislukiolla. Siiri Ahtola esitteli koulutusosiomme aluksi tänä keväänä valmistuneen väitöskirjansa keskeisiä ajatuksia ja tuloksia. Väitöskirjassa Ahtola todennut mm., että teknologian käyttö helpottaa opettajien ja oppilaiden työskentelyä musiikkiluokassa. Totesimme että iPadit olisivat hyödyllisiä lukion musiikkiluokkassa, mutta on myös useita selainpohjaisia ohjelmia (kuten Suno) joita voidaan hyödyntää läppäreillä. Siiri painotti ajatusta siitä, että säveltäminen on mahdollista kaikille. Alla on esitelty läppäreillä käytettäviä biisinteko-ohjelmia.

Suno 

• Kirjautuminen mm. google-tunnuksilla tai puhelinnumerolla.
• Viisi biisiä päivässä voi tehdä ilmaiseksi joten ei tarvitse maksullista Sunoa.
• Valitse Custom-mode.
• Sanat tehtiin keräämällä jokaiselta yksi kysymys jota on tänään pohtinut, toimiva idea lyriikoiden tekemiseen piakisesti.
• Kun on referenssi-bändejä mielessä, chatGPT:ltä voi kysyä Coldplayn musiikilliset elementit jne.
• Lyriikka-kenttään: rakenne hakasiin ja lyriikat ja metakehotteet myös lyrics-osioon.
• Promptaukseen (eli millaisia määreitä asettaa) kannattaa panostaa, mitä paremmin promptattu, sitä paremmin biisi toimii.
• Tekstipätkä Jodelista tms.ja äänitä viidellä eri tunnetilalla Garagebandin audioraidaksi

Case Veden säveliä

• ElevenLabs-sivusto ääniefektien luomiseen.
• Orkesteri karkuteillä -projekti, toimii monen ikäisillä mm. Lukion MU1:llä.
• Opimme paljon uutta Siirin koulutuksesta! Mm. Suno ja ElevenLabs tekee neljä eri vaihtoehtoa.
  
  

Incredibox

• Mainosmusaa voi tehdä: esim. Evianbady-mainos, joka katsotaan ilman musaa ja sitten sävelletään mainokseen musat ja verrataan lopulta lakuperäiseen.
  
  

Runoista räppiä -projekti

• Runotalo, voimarunot, biitit Launcpadilla.
  
  

Pedagogisessa kahvilassa keskustelimme päättöpäivistä ja arvioinnista.

• Mitä MU1 ja MU2-päättöpäiviä tehdään eri lukioissa:
• MU1:llä: Coverprojekti, löytyy Studeosta tehtävänä.
• MU2 lopputyö: Esitelmä tai tutkielma.
• Biisin treenaus.
• "Keksi oma lopputyösi"-tehtävänanto on tuottanut hyviä tuotoksia.
• Studeon osion 5.3 (yhteisöllinen säveltäminen) tehtävä 3 Kuvasta ääneksi -tehtävä, on todettu toimivaksi 3 x 75min aikana.
• Musiikki ja minä-kirjoitelmista ope voi koota PowerPoint-diat joihin kootaan ajatuksia ja ne käydään läpi yhdessä keskustellen.
• Keskustelimme arvioinnista:
• Vertaisarviointia voi käyttää osana itsearviointia, "kenelle musaryhmästä antaisit ysin?" Näin opettaja voi saada selville asioita joita ei ehkä muutoin huomaa.
• Voi tehdä painotetut excelin, jonne laittaa huomioita tuntityöskentelystä opintojakson aikana.
• Keskustelimme esitelmistä
• Ne vievät paljon aikaa. Aikaa voi säästää mm.näin: päättöpäivänä puolet ryhmästä esitelmöi toisilleen ja puolet toisilleen ja toisen puolen ope videoi ja katsoo jälkikäteen.
• Yhteistyö vanhusten palvelukotien kanssa on todettu toimivaksi MU2-opintojaksolla ja on tulossa myös MU4:lle.
• Puhuimme soittotreenien aikataulutusten hankaluudesta.
  
  

Ehdotuksia syksyn ainetiimitapaamisen teemaksi

• Maailman musasoittoa: Puro Paju? Voisi kysyä Lumokkeelta rahoitusta?
• Klassisen pienbändin ohjaaminen, tässä voisimme hyödyntää toistemme osaamista, ei välttämättä tarvita ulkopuolista kouluttajaa?
  
  

Petra Koho

Musiikin ainetiimipäivän teemana oli musiikki osaksi ylioppilastutkintoa

Musiikin ainetiimi kokoontui 30.10.2024 Pirkkalan yhteislukion musiikinluokkaan keskustelemaan ja pohtimaan ajankohtaista aihetta, musiikin liittämistä osaksi ylioppilastutkintoa. Alustimme aihetta keskenämme ja iltapäivän keskivaiheilla saimme Reijo Aittakummun kertomaan tämän hetkisestä tilanteesta, hän on osa asiaa valmistelevaa työryhmää Helsingissä.

 
Tämän hetkisten suunnitelmien mukaan musiikista tulisi osa ylioppilastutkintoa keväällä 2029 eli uudistus koskisi nykyisiä seiskaluokkalaisia. Musiikin ylioppilastutkintokokeessa olisi valmisteleva osuus joka sisältää musisointia ja sekä kirjallinen osuus jonka kokelas tekee Abitissa samaan tapaan kuin muutkin ylioppilaskokeet.

Paljon keskustelua herätti musiikin yo-kokeen arviointi. On mahdollista, että hyvä muusikko joka on saanut erinomaisia arvosanoja koko lukionsa ajan saisikin ylioppilastutkinnossa heikon arvosanan. Tätä täytyisi muistaa korostaa musiikin yo-kirjoittajille, musiikin ylioppilastutkinto-arvosana ei välttämättä määritä muusikon taitojasi.

 
Paljon pohditutti myös tulevan musiikin ylioppilaskokeen sisällöt, se mitä kysytään täytyy opettaa ja miten musisointiosuuden arviointi saadaan tehtyä reilusti ja mitä ylipäätään arvioidaan. Tästä on onneksi olemassa suunnitelmia ja ehdotuksia mutta suuri kysymys on menevätkö ehdotukset läpi YTL:ssä.

 
Huomasimme, että moni lukion musiikin opettaja olisi toivonut, että nykyistä musiikin lukiodiplomi-systeemiä oltaisiin kehitetty eikä laisinkaan yritetty runnoa musiikkia osaksi ylioppilastutkintoa.
Yhteisenä huolena nousi esiin se miten musiikin liittäminen osaksi yo-tutkintoa muuttaa sitä mitä lukion musiikin tunneilla tehdään. Tällä hetkellä keskiössä on musisointi ja oman muusikkouden kehittäminen sekä musiikillisen maailman kuvan laajentaminen. Reijo Aittakummun meille etänä esittelemät ehdotukset ja suunnitelmat loivat hieman uskoa siihen, että yo-uudistus ei ehkä ole ihan katastrofi mutta toivomme että lukion musiikin opettajien ajatuksia tässä mullistuksessa kuullaan riittävästi.

Petra Koho
Musiikin lehtori
Pirkkalan yhteislukio

Musiikinopettajat säveltämisen pedagogiikan äärellä 9.3.2023

10 innokasta musaopea kokoontui torstaiaamupäiväksi pohtimaan säveltämisen pedagogiikkaa Tammerkosken lukion musaluokkaan. 

Nykyisissä peruskoulun ja lukion opetussuunnitelmissa oppilaan ja opiskelijan luovaa tuottamista ja säveltämistä korostetaan yhä enemmän, joten ainetiimimme kesken olemme siitä paljon yhdessä keskustelleet ja jakaneet ajatuksia, ja tällaista työpajaa olivat jo monet musaopet toivoneet järjestettäväksi. Kouluttajaksi olimme saaneet säveltäjän, sävellyksen ja sävellyspedagogiikan opettajan Minna Leinosen. 

Minnan opastuksella pohdimme aluksi mielikuvia nykymusiikista, nykysäveltäjistä, ja siitä mitä tänään sävelletty musiikki voi olla ja miten eri tavoilla sitä voidaan kirjata graafisesti muistiin. Teimme erilaisia säveltämiseen johdattelevia harjoituksia, jotka hyvin soveltuvat käytettäväksi lukion opiskelijoille ja lopuksi teimme pareittain kyselytekniikalla myös omia sävellyksiä. Näitä tuotoksiamme ihailimme sitten yhdessä ja lähdimme suunnittelemaan jo seuraavaa sävellyksen pedagogiikkaan liittyvää työpajaa mahdollisesti ensi kevään 2024 Tampere Biennalen yhteyteen. Minnan vinkeillä lukioluokissa saattaa nyt yhä enemmän raikua erilaiset opiskelijoiden omat, luovat tuotokset!

Musaopettajien kirjurina ainetiimivastaava Liina Aaltonen, Tamlu

Musiikinopet irlantilaisissa tunnelmissa

Musiikinopettajien innokas ainetiimimme kokoontui Kangasalan lukiolla 20.4.2022. Ainetiimipäivä järjestettiin yhteistyössä Irish Festival The Spring Gatheringin kanssa ja saimme kouluttajaksemme musiikkikasvatuksen tohtori Thomas Johnstonin Dublinista, Irlannista. Thomasin johdolla tutustuimme irlantilaisen kansanmusiikin olemukseen, soittimiin kuten irlantilaiseen säkkipilliin sekä reelin ja jigin rytmeihin ja niiden opettamiseen. Perustimmepa hetkeksi tinapilliorkesterinkin opetellaksemme yhdessä irlantilaisen balladin "Dawning of the Day".

Ainetiimipäivissä parasta on kollegoiden kohtaaminen, ajatusten jakaminen ja yhdessä uusiin asioihin perehtyminen - kuten nyt keväisissä tunnelmissa irlantilaisesta musiikista nautiskellen!

Kuvassa etualalla Thomas Johnston, takana tinapillikööri 🙂

Raportoijana ainetiimivastaava Liina Aaltonen

Musiikinopettajien sambapäivä!

Musiikinopettajat kokoontuivat Haiharan kartanossa pe 15.10. ja laskeutuivat syyslomalle samban tahtiin. Sambarytmien saloihin meitä johdattivat lyömäsoittaja-pedagogi, sambakoulu Mangueirassa Rio de Janeirossa vuosia vaikuttanut Sami Kontola sekä lyömäsoittaja Claudio Altamirano maineikkaasta Estácio de Sá-sambakoulun rumpuryhmästä. Cavaquinhon soitosta ja laulusta pääsimme nauttimaan brasilialaisen Diego Piazzan johdolla.

Nautimme samban yhteisöllisestä voimasta, keinuvista ja ihanan haastavista rytmeistä ja saimme runsaasti yksityiskohtaista tietoa samban historiasta ja nykypäivän karnevaalisamban kiemuroista.

Näillä eväillä toivottavasti jaksamme sambata itsemme ja opiskelijamme läpi seuraavankin koronatalven.

Sähköpostissa musaopettajapoppoolle rytmien nuotinnokset ja videomateriaalia.

Musiikin ainetiimin puolesta
Liina Aaltonen, Tammerkosken lukio

Musiikin ainetiimin etäkevät

Musiikin ainetiimin jäsenet ovat olleet tänä keväänä taas varsin aktiivisesti yhteyksissä, etenkin poikkeustilan alettua.

Helmikuussa kokoonnuimme vielä lähietäisyydellä Klassillisella lukiolla LOPSin merkeissä. Aimo Laitamo kertoi pedagogisen työryhmän tuotoksista ja pohdimme yhdessä mahdollisten uusien integroivien opintojaksojen sisältöjä musiikin näkökulmasta.

Maaliskuussa etätyön alettua aktivoiduimme Whatsapp-ryhmässämme varsin nopeasti ja jaoimme tuntemuksiamme sekä etäopetusvinkkejä. Kokoonnuimme muutaman kerran etäkokoukseen, ensin harjoitellen GoogleMeetin käyttöä ja sitten myöhemmin Zoomin käyttöä. Perustimme myös oman tiimin Teamsiin. Musiikinopetus ei todellakaan siirry vaivatta suoraan etäopetukseen vaan tilanne on vaatinut meiltä opettajilta opetuksemme totaalista uudelleen suunnittelua ja järjestämistä. Olemme luoneet opetusmateriaalimme täysin tyhjästä virtuaalisille alustoille ja se on vaatinut meiltä pitkiä iltoja, kärsivällisyyttä ja tiivistä yhteistyötä.

Musiikinopettajina koimme suurena pettymyksenä ja turhautumisena sen, ettei perinteisiä lakkiaisia tänä vuonna voida järjestää ja siten suunnitellut ja osin jo harjoitellutkin opiskelijoiden musiikkiesitykset eivät näin voi toteutua. Siksi mietimme yhdessä, miten voisimme toteuttaa musiikkiesityksiä myös virtuaalisii​n juhliimme. Videoitujen ja virtuaalisesti toteutettujen esitysten tekeminen vaatii aivan uudenlaista ajankäyttöä ja suunnittelua, joten lähdimme yhdessä tuumin toteuttamaan yhtä esitystä yhdessä.

Nyt valmistumassa onkin lukioiden musaopettajien (ja osin kuvataideopettajien) tuottama Gaudeamus Digitur!-yhteislauluvideo, jonka jokainen lukio voi liittää omien virtuaalijuhliensa osaksi. Vetovastuun ottivat Hatanpään (musiikin erityistehtävä) lukio Anu Rasimuksen johdolla sekä Tammerkosken (kuvataiteen erityistehtävä) lukio Liina Aaltosen sekä kuvataideopettaja Jaana Kortelaisen johdolla. Kokosimme ainetiimimme lukiolaisista n. 50 hengen kuoron, jonka laulajat lauloivat oman tuotoksensa kotoa käsin. Hatanpään lukion opiskelijat vastasivat ääniraidan editoinnista ja miksauksesta ja Tammerkosken lukion opiskelija videon editoinnista.

Lopullinen tuotos esitetään lukioiden omissa virtuaalijuhlissa lauantaina 30.5.2020 klo 10 sekä Tampereen kaupungin järjestämässä virtuaalisessa kevätjuhlassa samana päivänä klo 12.

Nyt olemme jo lukuvuoden loppuvaiheessa ja voimme todeta, että selvisimme poikkeustilasta ainakin jotenkuten, vaikka musiikinopetuksen ydinsisältö ei voikaan missään mielessä täydellisesti toteutua etäopetuksessa. Me musaopet olemme ainakin tehneet hartiavoimin töitä, jotta olemme saaneet kuitenkin toteutettua musiikinopetuksen sisältöjä ja yhteisiä musiikillisia elämyksiä opiskelijoidemme kanssa.

Kesälomamme on todellakin ansaittu myös tämän lukuvuoden päätteeksi!

​Ainetiimivastaava Liina Aaltonen (Tammerkosken lukio)

Musiikin ainetiimin tapaaminen 30.10. Tamlussa

Musiikin ainetiimi kokoontui lokakuisena iltapäivänä Tammerkosken lukiolla liikkuvissa merkeissä. Olimme kutsuneet kouluttajaksi TAMKin Musiikkiteatterilinjan tanssin- ja liikeilmaisunopettajan Mariikka Santaharjun meitä liikuttamaan.

Perehdyimme rytmin fyysiseen sisäistämiseen, harjoittelimme erilaisia keinoja joilla rentouden ja "bouncen" voisi kroppaan ja sitä kautta rytmiikkaan saada ja treenasimme Mariikan koreografiaa, jolla harjoitimme paitsi omaa liikeilmaisuamme, myös muistiamme ;)

Innostuimme niin, että puhua porisimme ja ideoimme jatkuvasti uuden Lopsin hengessä rytmiikkaopetuksen integroimista mm. kieltenopetukseen. Lopuksi totesimme, että saimme tämän kehittelemämme "Lops-musikaalin" myötä lähestulkoon jo suunniteltua tulevan opetussuunnitelman integrointiteoriat käytäntöön :)

Jatkamme tätä liikeilmaisuteemaa mahdollisesti jo keväällä, tammi-helmikuisen Lops-tapaamisen jälkeen.

Innokkaan, aktiivisen ja ilmaisuvoimaisen musiikin ainetiimin puolesta raportoi
Liina Aaltonen, ainetiimivastaava

Musiikin ainetiimin tapaaminen 17.4.2019

Musiikin ainetiimi tapasi Tammerkosken lukiolla 17.4.2019 yhteisten asioiden äärellä.

Tällä kertaa meillä ei ollut ulkopuolista kouluttajaa vaan keskustelimme yhteisistä ja ajankohtaisista aiheista vilkkaasti.

Tuleva LOPS puhutti meitä kovasti. Kalevan lukion musiikinopettaja Tuomas Forss on ollut mukana valtakunnallisessa LOPS-työryhmässä ja hän kertoi kuulumisia työryhmän toiminnasta. Pohdimme vielä yhdessä kommentteja musiikin opsista valtakunnallisen työryhmän tulevaan toukokuun tapaamiseen, jonne Tuomas on menossa.

Suunnittelimme myös ensi lukuvuoden ainetiimitapaamisia. Syksyn ainetiimipäivälle ehdotettiin ilmaisukoulutusta, johon kutsuisimme jonkun näyttämötaiteen ammattilaisen. Tämä tarkentuu elokuussa.

Hatanpään lukio on musiikin erityistehtävänsä puolesta saanut tarjouksen ilmaisesta koulutuksesta Tampereen lukioiden musiikinopettajille. Tämä järjestetään Hatanpään lukion tiloissa la 7.9.

Hatanpään lukion musiikinopettaja Anu Rasimus tiedottaa asiasta tarkemmin, kunhan aikataulu ja sisältö selviävät.

Sovimme myös, että ensi lukuvuonna musiikin ainetiimivastaavana jatkaa edelleen Tammerkosken lukion musiikinopettaja Liina Aaltonen.








Musiikin ainetiimin puolesta





Liina Aaltonen, Tammerkosken lukio

Musiikin ainetiimipäivä

Neljätoista musiikinopettajaa Tampereelta, Pirkkalasta ja Ylöjärveltä vietti yhteistä iltapäivää Teknillisellä lukiolla 11.10.2018. Kouluttajiksi olimme saaneet Frigg-kansanmusiikkiyhtyeen loistavat muusikot Alina Järvelän ja Petri Praudan, joiden opastuksella​ tutustuimme​ suomalaiseen kansanmusiikkiin yhdessä musisoiden. Saimme paljon myös nuottimateriaalia käytettäväksi omilla musiikintunneilla jatkossa.

Tässä vielä kouluttajien toimittamat nuottimateriaalit sekä ainetiimivastaavan kuvaamat videoklipit kappaleiden yhteissoittohetkistä.

• ​Nuottikansio
• Videot

Seuraava tapaamisemme on 17.4.2019. Tarkemmat tiedot löydät tämän blogin koulutuskalenterista.

Liina Aaltonen
musiikinopettaja
Tammerkosken lukio